教师资格证考试《高中信息技术专业面试》真题汇编

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1 问答题 1分

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正确答案：

本题解析：

【教学过程】

(一)故事导入

引入：韩信点兵的故事

3人一排余2人，5人一排余3人，7人一排余2人，算出1073人。

提问：可不可以用计算机来解决这个问题?

故事中已知什么，求什么，明确已知的未知之间的关系。

点明主题：编程解决问题

(二)教师讲解，学生探索，师生同步新知

1.根据上述分析设计算法。

学生通过小组讨论得出计算方法：设士兵个数为i，于是有：

i Mod 3= 2;i Mod 5 = 3;i Mod 7 = 2

2.参编写程序，老师给出“韩信点兵”的VB程序，并讲解程序流程：

vb程序代码如下：

Private Sub Command1_Click()

n = Text1.Text ‘注意，n为士兵的大概数目’

For i = 1 To n

If i Mod 3= 2 and i Mod 5 = 3 and i Mod 7 = 2 Then

Text2.Text = i

End If

Next i

End Sub

3.调试运行

学生将程序输入到VB中，看程序能否按预想的执行。

具体任务：设计界面，探究数目未知情况(除数和余数都是变量)下的程序，运行和调试程序;

老师巡视指导。

(三)巩固知识，加深理解

1.有一框苹果，平均分给2人余1个;平均分给3人余2个;平均分给4人余3个。请同学们分组讨论如何求出这框苹果的个数。

2.完成之后组内成员互评，各组选出最优秀作品，全班展示。

(四)师生互动，携手小结

小结：老师提问学生回答进行总结编制计算机程序解决问题的过程。

作业：校体操队到操场集合，排成每行2人，最后多出1人，排成每行3人，也多出1人，分别按每行排4，5，6人，都多出1人，当排成每行7人时，正好不多。求校体操队至少是多少人?课后自行编写程序，下节课提交。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.简单说一下计算机都有那些语言，区别是什么?

【参考答案】

计算机语言的种类非常的多，总的来说可以分成机器语言，汇编语言，高级语言三大类。

计算机所能识别的语言只有机器语言，即由0和1构成的代码。但通常人们编程时，不采用机器语言，因为它非常难于记忆和识别。

汇编语言(assembly language)亦称为符号语言，是用助记符(Mnemonics)代替机器指令的操作码，用地址符号(Symbol)或标号(Label)代替指令或操作数的地址。在不同的设备中，汇编语言对应着不同的机器语言指令集，通过汇编过程转换成机器指令。普遍地说，特定的汇编语言和特定的机器语言指令集是一一对应的,不同平台之间不可直接移植。

高级语言主要是相对于汇编语言而言，它并不是特指某一种具体的语言，而是包括了很多编程语言，如目前流行的VB、VC、FoxPro、Delphi等，这些语言的语法、命令格式都各不相同。

2.你认为在课堂上的评价对学生的影响?

【参考答案】

教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。

2 问答题 1分

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正确答案：

本题解析：

【教学过程】

(一)导入新课

创设情境导入法：

师：“同学们，刚刚过去是“双十一”掀起了全国人民的网购狂潮，相信不少同学肯定也参与其中了。网上购物给人们提供了很多的便利，已经成为当下的一种流行趋势。那同学们想想，是什么让我们足不出户就能在网上买到我们想要的东西呢?”

生：“各种购物网站的兴起，快递公司的发展壮大。”......

师：“没错。那以前为什么没有实现网上购物呢?”

生：“以前没有互联网。”

师：“对。那谁能说说，网上购物的狂潮根本是由什么来实现的呢?”

生：“信息”，“网络技术”等。(学生回答的七嘴八舌)

师“大家说的都非常好，准确的说是信息技术使网购得以实现。不光是网购，信息技术在我们的社会发展，科技进步和大家平常的生活和学习中的方方面面都起着举足轻重的作用。那什么是信息技术，它又经历了哪些阶段才发展到今天大家用到的信息技术?今天我们就一起来学习信息技术及其发展。”

(二)任务驱动，探究新知

任务一：教师引导，学生讨论，信息技术的概念。

PPT展示几张现代信息技术应用的图片，提出问题“什么是信息技术?”

让学生根据图片并联系自己的生活实际，以前后四人为小组进行3分钟讨论交流，请小组代表回答自己对信息技术的理解。

学生回答：信息技术就是应用信息的各种技术;信息技术就是应用了计算机的技术。

教师对学生的回答予以评价，学生回答的没错，但都只回答了信息技术的一部分，不够。不同的专家和著作对信息技术有不同的定义。并请同学阅读课本上关于信息技术的定义。

讲解信息与信息技术的关系：信息是对象，信息技术是手段。通过对比引出信息技术的概念。信息技术即有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。广义上凡是能扩展人的信息功能的技术，都可以称作信息技术。

信息技术包括了计算机技术、通信技术、传感技术、微电子技术等。

举例：对比传统技术与微电子技术的产品，让学生理解什么是微电子技术;

列举生活中的实例，计算机处理数据，处理图像，音视频文件等，让学生理解计算机技术。现代的电话，手机，网络，可视电话等，理解通信技术在生活中的应用;用变频空调的工作原理让学生理解传感技术等。

任务二：小组探究，信息技术的发展历程。

布置任务，让学生以前后桌四人为一小组，自学教材上信息技术的发展历程后，完成教材上的表格，时间10分钟。并交流看看信息技术的发展经历了哪些阶段，有哪些主要特点。

教师进行巡视指导。

完成后，请小组代表展示自己组的表格，教师进行总结评价：

信息技术的发展经历的五个阶段，分别是：

第一次是语言的产生和应用。

第二次是文字的发明和使用。

第三次是印刷术和造纸术的发明和应用。

第四次是电报、电话、广播、电视等电信技术的发明和应用。

第五次是电子计算机和现代通信技术的应用。

并总结五次革命的特点。

(三)巩固提高

播放视频《未来的畅想》请同学观看后，请同学们以前后桌四人为一小组思考讨论信息技术未来的发展趋势。学生讨论后，请小组代表说说自己的观点，学生通过观看和联想生活实际总结给出答案，教师进行补充，未来的发展趋势为：多元化、网络化、多媒体化、智能化、虚拟化等。

(四)小结作业

请学生发言，总结本堂课所学习的内容，教师随后进行补充。

请学生课后查阅资料，找出信息技术在不同领域的应用，下节课分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请简述什么是信息技术?

【参考答案】

不同的教材和著作对信息技术给了不同的定义：中国公众科技网认为信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等的技术;新华字典里关于信息技术是这样描述的信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。我国有些专家学者认为，信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科学技术。不管是什么样的描述，从广义上说，凡是凡是能扩展人的信息功能的技术，都可以称作信息技术。目前，信息技术主要包括计算机技术、通信技术、传感技术、微电子技术等。

2.你是如何体现学生的主体地位的?

【参考答案】

首先，通过创设情境“双十一”的网购活动，从学生身边的生活实际出发引入课题，这样既增加了学生学习本课的兴趣，又能让学生从自己熟悉的情境中引发思考，讲学生放在了学习的主体地位。

其次，在讲解信息技术的概念时。先让学生根据自己的生活经验和理解，给出信息技术的概念。在对学生的概念给予评价后，让学生带着问题自己阅读教材上，关于信息技术概念的讲解。教师再总结讲授，这样做也是讲学生放在学习的主体地位，避免了概念性的东西一味的由教师去讲解。

最后，在讲解信息技术的发展过程中，仍然采用了小组探究，自主阅读的方式，让学生发挥主动性，自己完成本部分内容的学习，填写表格，自己总结，教师在此基础上进行归纳和补充。并让学生通过观看视频，自己总结出信息技术发展的趋势。所有教学活动的设计，都是围绕着学生是学习的主体，教师只是组织和引导者的作用，充分发挥了学生课堂主体性地位，真正做到了将课堂还给学生，提高了学生的参与度。

3 问答题 1分

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正确答案：

本题解析：

【教学过程】

(一)情境导入

同学们假设我们写了一首新的乐曲，要把它交给唱片公司，有两种方式：把这首乐曲弹奏出来并录制在磁带上或者把这首乐曲的乐谱写下来。这两种方式的最大区别在于什么?(记录的形式不同，前者是记述性的。包含乐曲的音频信息。其中的所有信息都是固定的，如演奏速度、乐器音色等。如果你想把笛子换成排箫，那就要重新录制一遍。后者是描述性的，不包含音频信息，只包含对乐曲音律的描述。如果要改变演奏速度或乐器音色，只要在乐谱中修改一下就好。)在信息技术领域，有图像和矢量图，特点类似与此。

(二)新课讲授

(1)学生自主浏览教材，探究什么是位图，什么是矢量图?

(2)巡视观察学生掌握程度，及时帮助有困难的学生。

(3)请学生上台演示操作方法并加以总结。

教师引导学生打开“小桥”的图片，让学生发现图像由大量的矩形点组成，排列和紧密，在不放的情况下，肉眼很难识别。之后教师进行讲授，在信息技术领域中，这些矩形点被称为像素，像素由位置值和颜色值表示。通常，把这种通过像素表示的图像称为位图，也称点阵图像或栅格图像。

教师引导学生打开杯子图片，进行放大并观察得出了什么效果，小组之间可以进行讨论。之后由学生代表进行回答，并说出为什么?

学生：无论怎么放大矢量图，它的边缘仍然很平滑。得知，计算机用一组指令来描述构成矢量图的直线、矩形、曲线、圆弧等的形状、位置、颜色等属性。显示时，通过相应的软件来读取和解释这些指令。而无论把图形放大多少倍显示，存储的这些指令都可以精确地描绘出图形的所有属性来，从而真实地显示出图形。

由教师总结位图和矢量图的共同和不同之处。

(三)巩固提升

引导学生用表格的方式，总结出位图和矢量图，并进行展示，举出生活中的例子。

(四)小结与作业

(1)小结：同学们有什么收获?

(2)作业：利用上网，找出更多关于矢量图和位图的知识，下节课进行分享。

【答辩题目解析】

1.教学的重点是什么?

【参考答案】

教学重点为理解位图和矢量图的特性。

教学难点为学会区分位图和矢量图。

2.位图和矢量图的区别?

【参考答案】

矢量图与位图比较：矢量图与分辨率无关，不管矢量图放多大，都不影响它的质量和效果。矢量图的放大，只是参数的改变，电脑就会根据现有的分辨率重新计算出新的图像。位图的质量取决于分辨率。一幅位图放大几倍后，就会明显地出现“马赛克”的现象。矢量图可以十分灵活地进行编辑，矢量图的基本元素是对象，每个对象都是自成一体的实体，某个对象的改变不会影响到没有关联的对象。位图的编辑受到限制。位图是点(像素)的排列，局部移动了或者改变了就会影响到其他部分的点。

4 问答题 1分

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正确答案：

本题解析：

【教学过程】

(一)导入

播放《碟中谍》的片段，并提出问题——片段中的伊森的伙伴在做什么?这样对不对?有什么样的后果?通过影片，初步让学生认识网络安全存在的威胁，引出网络安全的概念。

(二)新授

展示的5个教材案例，请同学阅读案例并思考以下问题：

结合上述案例或根据你的经验，小组讨论以计算机及网络为主体的信息系统可能存在哪些方面的安全威胁，会带来怎样的后果，如何预防。

请同学们前后桌6人为一组，分组讨论。10分钟后请小组代表们汇报讨论结果。

1.各小组及老师共同得出问题答案为：威胁计算机安全的几个方面为：

(1)自然因素;(2)人为或偶然事故;(3)计算机犯罪;(4)计算机病毒;(5)电子对抗。

2.后果：信息安全不仅影响到人们日常生产、生活，还关系到整个国家的安全，成为日益严峻的问题。

3.维护信息安全，可以理解为确保信息内容在获取、存储、处理、检索和传送中，保持其保密性、完整性、可用性和真实性。对于信息系统的使用者来说，维护信息安全的措施主要包括保障计算机及网络系统的安全、预防计算机病毒、预防计算机犯罪等方面的内容。

(三)巩固

1.给出央视新闻：苹果手机每天记录使用手机人员的活动轨迹和时间等信息，并定期将其传回美国总部。看到这个新闻，你有什么感想，你会怎么做?

分组讨论5分钟，让大家各抒己见，然后请小组代表们汇报结果。

2.展示我国开发的有完全自主产权的信息系统，请同学思考并讨论对维护国家信息安全有何意义。

请多位同学发言后，师生共同得出结论：可以保障居民信息的安全，一个国家必须拥有具备自主知识产权的信息技术，才能真正掌握维护信息安全的主动权。

(四)小结作业

1.小结：带领学生一起总结本节课的知识：信息安临的威胁及相应的措施。

2.作业：请同学们思考在日常生活当中，除了面临网络安全威胁，是否还有其他的威胁。你会用哪些措施来防范这些威胁?

【答辩题目解析】

1.网络是什么?

【参考答案】

在计算机领域中，网络是信息传输、接收、共享的虚拟平台，通过它把各个点、面、体的信息联系到一起，从而实现这些资源的共享。网络是人类发展史来最重要的发明，提高了科技和人类社会的发展。

2.网络发展经历了哪几个阶段，分别是什么?

【参考答案】

网络发展经历了四个阶段，分别是第一代——远程终端连接，第二代——计算机网络阶段(局域网)，第三代——计算机网络互联阶段(广域网、Internet)，第四代——信息高速公路(高速、多业务、大数据量)。

5 问答题 1分

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正确答案：

本题解析：

【教学过程】

(一)导入新课

老师：“同学们，我们学校里有一个机房里的电脑还没有连上网，现在学校想把这些电脑都连上网我们应该怎么连呢?”

同学：“可以像串糖葫芦一样把电脑一个一个连成一串的形式，也可以像穿手链一样把电脑连成一个环呢?”

老师：“同学们想想串糖葫芦和穿手链这种形式在网络中被称为什么?”

同学：“一种结构”

老师：“对，非常好，这位同学的总结能力非常强，其实在网络中这种形式被称为网络拓扑结构，接下来我们就学习一下网络拓扑结构。”

(二)新知探究

任务一：认识网络拓扑结构

首先老师先让学生自行浏览课本内容5分钟，时间到后，老师找同学回答什么是网络拓扑结构，有哪些网络拓扑结构。

老师：“同学们都浏览好了，那老师找一位同学先来回答一下什么是网络拓扑结构?”

同学：“网络拓扑结构是用来表示网络中各种设备的物理布局，特别是计算机的分布情况。”

老师：“回答很正确，这位同学对课本浏览很仔细。好，接下来找另一位同学回答一下都有哪些网络拓扑结构?”

同学：“有总线结构、环形结构、星型结构、网状结构。”

老师：“这位同学回答的很好，老师再给大家解释一下什么是网络拓扑结构：拓扑这个词来源于几何学，网络拓扑其实就是网络结构，网络拓扑结构是用传输媒体将网络中的设备进行互联，简而言之，就是用一种方式将网络中的计算机连起来，那了解了有这些网络拓扑结构后呢，我们来学习一下这些结构都有哪些特点呢?”

任务二：网络拓扑结构的特点

让同学以四人为一小组讨论，十分钟后老师请每个小组派一名学生代表进行回答。

第一小组：总线结构的特点是网络中拥有一个总线结构，网络中的计算机共享一条数据通道。这种结构优点网络安装简便，网络中总线上的一台计算机出现故障不会影响整个网络通信，缺点是如果共享的“总线”发生故障，整个网络就会瘫痪。

第二小组：环形结构中的计算机通过传输介质连成一个封闭的环。优点是环状结构容易安装，结构简单。缺点是容量有限，网络建成后，难以增加新的计算机节点，而且网络中的任何一台计算机出现故障都会影响。

第三小组：星型结构中各工作站以星型方式连接成网，网状中央有节点，其它节点与中央节点直接相连，特点是安装简便，外围设备出现故障不影响整个网络通信，安全性高，易维护，中心节点出现故障整个网络瘫痪。

第四小组：网状结构任何一台计算机与其它计算机都有至少两条线路相连，网络中某台计算机或线路出现故障时不影响其他的使用。缺点是不容易排查出网络中的线路故障或计算机故障

(三)巩固提高

回到最开始提出的问题，学校机房应采用哪种拓扑结构，学生讨论之后得出应采用星型结构。同时请学生猜想家中路由器采用哪种拓扑结构。

(四)小结作业

1.简单回顾本节课所学知识点。

2.请学生课后查阅资料：不同的网络拓扑结构都应用在了哪些领域?

【答辩题目解析】

1.网络拓扑结构常见的局域网的有几种?

【参考答案】

有三种：总线型结构、环型结构、星型结构。

2.你通过什么方式巩固学生对知识的理解?

【参考答案】

在教学的过程当中运用了任务驱动法、小组讨论等方法，可以帮助学生更好的掌握所学的知识。课下让学生以表格的方式整理当天所学主要内容，很好的让学生对所学知识通过复习再次巩固。

6 问答题 1分

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正确答案：

本题解析：

【教学过程】

(一)导入新课

教师提问学生所知道的网站。学生会回答“新浪”“网易”“腾讯”也有某学校网站，政府网站，某商业网站等。

教师引导学生，进入这些网站，你们最先看到的界面有什么特点，这个界面有什么特殊的作用，这个界面叫做什么呢?从而引导出主页的概念。

教师继续引导，今天我们就来制作一个网站，第一步就是要制作一个主页

——引入新课——制作主页。

(二)新知探究

任务一：分析主页

教师提问，为什么要有主页，如果没有主页，网站会是什么样子?

师生总结主页的作用：

1.展示网站的作用，功能等介绍网站的门户型的一个网页。

2.确定了整体网站的风格。

3.导航整个网站的各个页面和部分。

展示多种不同形式的主页，引导学生发现这些主页都是由哪些部分组成的?

学生会发现，这些主页虽然风格不同，但是一般都会有标题和导航栏。

任务二：设计主页

教师提问，如果我们要做一个关于我们班级的网页，先要设计主页的话，应该如何设计?从哪些角度进行考虑。

1.网页的整体风格和配色(暖色调，冷色调。活泼热情，沉稳大气，清新典雅)。

2.网页整体的格局结构，标题栏的位置以及设计，导航栏的主要内容。

3.网页的细节设计、边框、图形图像装饰。

分小组进行主页的设计，并且分享汇报。

1.确定网站的标题及位置。

2.设计标题和导航栏并画出草图。

任务三：制作主页

讨论：制作网页可以使用那些软件，这些软件都用来做什么?

Flash、Cool 3D等制作动画标题。

Photoshop制作图片标题。 Word制作艺术字

Frontpage将这些内容组合起来。

以小组为单位，设计制作一个主页，并且在制作之后要进行汇报，制作理念，制作过程，制作手段。

任务四：欣赏评价

学生对制作的作品进行欣赏评价，找出好的地方和做的不好的地方。完善作品。

(三)小结作业

1.简单回顾本节课所学知识点。

2.找到一个自己认为好的主页网站，下载并且下节课来进行分析，这个主页网站好在哪里。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.主页与首页是一个概念吗?

【参考答案】

不是。主页是用户打开浏览器时默认打开的网页;首页是指一个网站打开后看到的第一个页面，一般情况与文件名是index。

2.本课的教学目标是什么?

【参考答案】

1.能够说出主页在网页中的作用，能够说出主页的多种版面布局，能够设计一个美观大方的主页页面。

2.通过自主探究和小组合作的方式，掌握制作主页的方法，从而了解设计网页的一般流程和规律。

3.对浩瀚的网络世界产生兴趣，能够从设计的角度观察和评价网页设计作品。

7 问答题 1分

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正确答案：

本题解析：

【教学过程】

(一)新课导入

教师根据上节课所学提出，搜索引擎只能搜索它的网页索引数据库里储存的网页信息，如果索引数据库里已经存在某一些信息却没有被搜索出来，那就是我们的搜索策略不当。只有优化我们的搜索策略，掌握更多的搜索技巧，才能提高搜索的效率。引入今天的学习内容——《搜索策略-逻辑命令》

(二)讲授新课

先请学生自行打开Photoshop软件，并新建一个空白图像。

1.逻辑命令

教师讲解搜索引擎中的逻辑命令：常用的命令符号有空格、“+”和“-”，还有AND、OR和NOT。用好这些命令符号可以极大的提高搜索结果的准确性。

在使用单关键词搜索信息条目较大时，其中大部分并不符合我们的要求。如果在搜索时使用两个或多个关键词，可在关键词之间输入“+”，表示逻辑“与”，或用空格代替“+”，这种方式可以提高搜索结果的精确度。

如果在多个关键词之间输入“-”，表示逻辑“非”操作，“A-B”表示搜索包含A但不包含B的网页。

“OR”表示逻辑“或”操作。“A OR B”表示搜索的网页中，或有A，或有B，或有A和B。

学生在老师讲解后联系操作不同逻辑命令的操作。

2.特殊搜索命令

教师提出在搜索引擎中还有一些其他的特殊搜索命令：

(1)intitle

“intitle：”是多数搜做引擎都支持的针对网页标题的搜索命令，前面学习的的逻辑命令同样适用与标题搜索。

(2)site

“site：”表示搜索结果局限于某个具体网站或网站频道。例如，输入“家用电器+维修site：com.cn”，表示在域名中含有“com.cn”的网站中搜索含有“家用电器”和“维修”的信息。

(3)filetype

“filetype:”是Google开发的一个很实用的搜索语法。Google不仅能搜索一般的文字面，还能对某些二进制文件进行检索。目前，Google已经能检索微软公司的Office文件(如后缀为“.XLS”“.ppt”“.doc”和“.rtf”的文件)、Adobe公司的后缀为“.pdf”的文件等。例如，输人“家用电器filetype:pdf”，表示搜索含有“家用电器”的PDF类型文件的信息。学生在教师讲解后自行练习操作。

搜索技巧也在不断变化，我们需要不断地积累经验，搜索引擎的搜索技术在飞速发展，让搜索引擎成为我们今后学习的好帮手。

(三)巩固提高

请学生以个人为单位，练习逻辑命令的操作，最后进行分享和交流。

(四)小结与作业

小结：师生共同总结本节课的重难点。

作业：查找还有哪些优化搜索引擎的操作。

三、答辩题目及解析

1.搜索引擎的工作原理。

【参考答案】搜索引擎不能真正实时地在因特网上搜索信息，而是搜索预先整理好的网页索引数据库。它不能真正理解网页上的内容，只能机械地匹配网页上的文字。

真正意义上的搜索引擎，通常指收集了因特网上几千万乃至几十亿个网页并对网页中的每一个词(搜索的关键词)进行索引，建立索引数据库的全文搜索引擎。当用户输人某个关键词进行检索时，所有页面内容中包含了该关键词的网页都被作为搜索结果进行处理。在经过一些算法进行排序后，搜索到的结果最终按照与搜索关键词相关程度的高低依次排列出来。

2.教学评价的内容是什么?

【参考答案】1.教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生修改和创造精神有利的原则进行。

2.教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。

3.评价是信息技术教学的有机组成部分，对信息技术的学习具有很强的导向作用。评价应围绕信息技术课程的培养目标展开，既要评“教”，更要评“学”，以保证信息技术课程目标的达成。信息技术课程评价的合理实施，有助于提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，促进学生逐步提高信息素养。

8 问答题 1分

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正确答案：

本题解析：

【教学过程】

(一)新课导入

教师提问学生通过复习的方式回忆上节课学习的查询中文名称中第一个字为“熊”的动物的信息时是怎么查的，学生回答：通过使用关键词“LIKE”以及通配符来查询的。老师继续提问如果想要查询中文名称中包含“熊”字的动物的中文名称、地理分布和特征这些信息，应该怎么查询呢?引入今天的课题《使用逻辑运算符查询》

(二)讲授新课

1.先请学生自行浏览课本有哪些逻辑运算符，他们的作用是什么?学生回答：逻辑运算符有AND、OR和NOT。其中AND表示的是且的意思，OR表示的是或的意思，NOT表示的是非的意思。

教师根据学生的回答提出：如果要进行的插叙需要满足多个条件，就可以使用这些逻辑运算符来进行多个条件查询。

2.教师示范查询分布于“广西”且中文名称中带有“白”字的动物的信息。

SELECT*FROMAnimalSpecies

WHERE CName LIKE'% 白%' AND Distribution LIKE'% 广西%';

在老师示范AND逻辑运算符的使用后，请同学自行联系逻辑运算符OR和NOT的使用并分享交流。

(三)巩固提高

请学生结合之前所学练习逻辑运算符的使用。

(四)小结与作业

小结：师生共同总结本节课的重难点。

作业：了解数据库中其他数据查询的语句。

三、答辩题目及解析

1.SQL语言的特点是什么?

【参考答案】

SQL语言集数据查询、数据操作、数据定义、和数据控制功能于一身，其主要特点如下：

1.一体化

SQL语言风格统一，可以完成数据库活动中的全部工作，包括创建数据库、定义模式、更改和查询数据以及安全控制和维护数据库等。为数据库应用系统的开发提供了良好的基础。

2.高度非过程化

SQL是一种描述型语言，用户只需提出“做什么”，而不必指明“怎么做”。

3.面向集合的操作方式

SQL采用集合操作方式，其查找结果和插入、删除、更新操作的对象都是元组集。

4.以同一种语法结构提供多种使用方式 SQL既是独立的语言，又是嵌入式语言。

5.语言简明、易学易用

SQL功能极强，但由于设计巧妙，语言十分简洁，完成数据定义、数据操纵、数据控制的核心功能只用了九个动词。

2.解释任务驱动法的含义。

【参考答案】

教师将教学内容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心;学生在完成任务动机驱使下，在教师指导下，对任务进行分析讨论，主动应用学习资源，在自主学习与协作学习过程中，找出完成任务的方法，通过任务完成实现对所学内容的意义建构。概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体;确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。

9 问答题 1分

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正确答案：

本题解析：

【教学过程】

(一)新课导入

教师在上课前提出，图片素材大致分为数字化素材和非数字化素材两种。获取已经数字化的图片素材是现在首选的途径，方式是可以通过互联网上下载或从光盘、素材库复制得到，还可以利用软件绘制。利用网络或光盘等途径挑选素材，应该考虑图片的尺寸和分辨率是否满足设计制作的需求，这样才能保证作品画面清晰、美观。如果得到的是非数字化的图片素材，必须通过工具将其数字化后才能满足设计制作的需要，今天就来学习一种将图片数字化的途径。利用扫描仪将图片数字化，引入课题。

(二)讲授新课

教师先展示常见的几种扫描仪：平板式、手持式和大幅面滚筒式三种。

1.设置扫描类型

教师上课前向学生提问：在扫描前能否将图片进行直接扫描?学生回答要先对扫描仪进行设置。教师根据学生的回答提出扫描类型通常有彩色扫描、灰度扫描、黑白扫描等三种。扫描之前应该根据扫描对象的不同，选择合适的扫描类型。

彩色扫描类型适用于扫描杂志和彩色照片，要对红、绿、蓝三个颜色通道进行多等级采样和存储，这种方式生成的文件占存储空间较大。

灰度扫描类型用于非彩色图片素材，这种方式产生多个灰度几图像，文件大小适中。

黑白扫描类型常用语仅有文本的文稿扫描。这种类型在扫描时，会用一位来表示黑或白两种像素，文件较小。

2.设置扫描分辨率

分辨率时扫描仪识别影像细节的能力，用每英寸所包含的点数来度量，以dpi为单位，请同学思考并讨论，在扫描时应该怎样设置分辨率。教师根据学生回答提出在扫描图片时可以根据需要设置扫描分辨率，如果扫描图片仅用于在显示器上观看，扫描分辨率设为72-100dpi即可;如果扫描图片是为了印刷，则须将扫描分辨率设为100-300dpi。

3.预扫与设定扫描区域

请同学思考，在word中学习过打印预览，那么他的目的是什么?教师根据学生回答提出，在扫描图片时预扫也是非常必要的，就类似于文字处理软件对文档打印前的预览，可帮助我们看到被扫描图片的轮廓。它的作用在于：一是可以依据预扫后的图像确定所要扫描的区域;二是通过观察预扫后的图像，大致可以看到图像的色彩和效果等，如果不满意课重新设定扫描参数，然后再进行扫描。

4.扫描文件的存储及其格式。

在图像扫描后可以直接输打印页可以按某种文件格式保存，便于后期使用，请同学说一下常见的几种图片存储格式。学生回答：BMP、JPG、TIFF、GIF。

(三)巩固提高

请学生总结在使用扫描仪时还有哪些注意的事项。

(四)小结与作业

小结：师生共同总结本节课的重难点。

作业：请同学下课后尝试扫描图片怎么设置才能有更好的效果。

【板书设计】

三、答辩题目及解析

1.启动FrontPage软件的具体方法是什么?

【参考答案】

①双击桌面上FrontPage的快捷图标。

②单击“开始”菜单——程序——FrontPage

③在桌面空白处右击鼠标选择“新建-> FrontPage”然后单击，单击FrontPage图标，同样可以启动FrontPage。

2.你是怎么突破本节课的难点问题的?

【参考答案】

本节课的知识比较简单，难点是让学生们认识界面，所以在授课的时候，我采用小组讨论的方式进行，学生在讨论中发现问题，解决问题。

10 问答题 1分

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正确答案：

本题解析：

【教学过程】

(一)新课导入

教师提出在创建任何类型的数据库之前，都需要为即将存储的数据设计一个正确的模型。数据模型为构建物理数据库描绘了蓝图，它以一种非常明确和简洁的方式清晰地勾勒出数据资源的需求和关系，从而帮助我们了解与数据需求有关的所有事实。根据一个设计良好的数据模型构建的数据库，可以实现最低限度的数据冗余、最大限度的数据完整性和更好的数据共享等。教师向学生提出什么是数据模型，怎么数据模型来描述数据库，引入今天的学习内容《概念模型》。

(二)讲授新课

1.先请学生自行浏览课本，回答数据模型有哪几类?学生认真阅读后回答：按照不同的应用目的，数据模型可分为三种类型：概念数据模型、逻辑数据模型和物理数据模型。其中概念数据模型又称为概念模型，侧重于描述客观世界的事物及事物之间的练习，而与具体的数据库管理系统和计算机平台无关。

在学生了解了数据模型的分类以及感念数据模型后，请同学浏览课本，找出在数据概念模型中有哪些相关概念。

2.学生浏览结束后教师请学生回答。学生回答：在数据概念模型中第一个概念是实体，是指客观存在的可以相互区别的事物。在学生回答后请其他同学举例说明生活中有哪些实体，学生回答：一家音像店、一张CD唱片等。同型实体的集合称为实体集，如全部CD唱片就是一个实体集。

继续找学生回答还有哪些概念?学生回答：实体所具有的某一特性是属性的概念。像音像店这个实体的属性就有音像店的名称、地址和电话等。

3.提问学生除了上面提到的属性外，在数据概念模型中还有其他的属性吗?请学生思考后回答并举例说明：数据概念模型中还有一个概念是联系，它是指实体之间的联系或实体内部各属性之间的联系。就像顾客和音像店之间存在着买卖联系，音像店和CD唱片之间存在着销售联系。

4.在学生了解了数据概念模型里的相关概念后，请同学以同桌两人为一组讨论：可以通过什么方式来表示概念模型。学生回答：可通过实体-关系图即E-R图的方式来表示概念模型。其中E-R图中用图形符号来表示数据及数据之间的关系。其中：矩形框表示实体，框内为实体名称。椭圆表示属性，用连线与实体或联系连接起来。菱形框表示实体间的联系，框内为联系名，用连线把菱形框和实体连接。并在线上标明联系的类型。

(三)巩固提高

请学生以个人为单位，独立完成E-R图的制作，最后进行分享和交流。

(四)小结与作业

小结：师生共同总结本节课的重难点。

作业：课后了解在联系中有哪些类型。

【答辩题目解析】

1.简答解释逻辑数据模型和物理数据模型。

【参考答案】

逻辑数据模型：逻辑数据模型又称逻辑模型，它是客观世界到计算机世界的中介模型，着重于在数据库系统中的实现。逻辑模型有很多种，常用的有层次模型、网状模型、关系模型和面向对象模型等。

物理数据模型：物理数据模型又称物理模型，它是面向计算机物理表示的模型，表示数据模型在计算机上的物理结构。

2.信息技术课程任务是什么。

【参考答案】

中小学信息技术课程的主要任务：2000年11月，教育部颁发了《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》提出的课程任务和教学目标是：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”