被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是
18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐认为，对客观事物的感觉印象是人的知识的唯一真实基础，同时也是教学的唯一真实基础，因而他将直观性作为基本的教学原则。17世纪捷克教育家夸美纽斯认为：“一切知识都是从感官的感知开始的。”他把通过感官所获得的对外部世界的感觉经验作为教学的基础，并宣布运用直观是教学的一条“金科玉律”。量力性原则又称可接受性原则指的是教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展=巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握所学知识与技能，长久地保持在记忆中，并根据需要准确而及时地再现和运用。系统性原则指的是教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的颗序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
在训练准备期第二阶段，应该使运动员的()达到最大。
人体体液占体重的()。
军事秘密是在()的事项，是国家秘密的重要组成部分。
反射时的长短主要取决于()
低乳酸的间歇训练，是提高无氧耐力的主要训练方法。()
等张收缩时肌肉张力不变。()
一般成年人血压的正常值约为100-120/60-80mmHg。()
骨关节柔韧的好坏()短跑运动员的()
聘用单位应当对文职人员进行全面考核，其考核内容包括()。
由于柴油机的膨胀比大，热效率高、故膨胀终了的气体温度与压力较汽油机高。（ ）
