荀子对概念的大小和基本种属关系作出的分类是（ ）。
大共名与大别名是荀子继承并发展了后期墨家概念分类的思想，认为既然事物的类有大小、种属的关系，那么概念也应该有大小和种属的关系。荀子将概念的基本种属关系分为两级：高一级的类概念，称为“共名”；低一级的类概念，称为“别名”。但这两级的区别是相对的。因为“共”上还有“共”，可以一直推到最高最普遍的类概念——“大共名”。同样，“别”下也还有“别”，事物的一个大类的名称叫作“大别名”。“大共名”为遍举，是从逻辑综合的角度而言的；“大别名”为偏举，是从逻辑分析的角度而言的。
我国当前教育最薄弱的环节是（ ）
运用奖励和惩罚，是德育工作的（ ）
晏阳初三大教育方式中，学校式教育不包括（ ）
首先从理论上对班级授课制进行了论证的是（ ）
学校的出现意味着人类（ ）
现实主义与跨国主义对国家利益的阐释认为，在当代，对任何主权国家来说，其利益应包括（）
“可持续发展”成为世界各国共同奋斗的目标。
最为经济且最为便利的直观教学手段是（ ）
我国是（）进入社会主义初级阶段的
以下重要事件中直接导致雅尔塔体系瓦解的有（）
