学校社会工作者在面对生活困境的学生时，可以从（ ）等方面人手。
学校社会工作者在面对家庭生活困境学生时，应从以下方面人手：①情感支持。学校社会工作者可以通过个案会谈给予情绪支持，通过适当的感情介入与情感支持，帮助学生表达心声，宣泄情绪。②发展支持系统。学校社会工作者可以采用小组工作方法，把相似家庭背景的孩子组成互助或成长小组，让他们互相支持、互相学习，共同探讨解决问题的方法。③运用社会资源。运用社区资源协助家长解决子女照顾问题，缓解经济压力。学校社会工作者要主动与相关社会机构、民政部门或有关团体联系，促进他们了解这些家庭子女的生活处境，掌握他们在学校的表现与学习情况。④开发学生潜能。学校社会工作者帮助学生以积极心态看待自己，发现自己的优势，家庭困难是挑战也是机遇，困难将这些孩子推到了困境乃至绝境，会激发他们的生命动力，点燃生命中最旺盛的生命力量，从而能够超越自己。
社会工作者小张计划采用“由社区照顾”策略帮助社区的8名残疾居民。现已建立了提供直接服务网络和社区紧急支援网络，还可以考虑建立()的互助网络。
社会工作者在社区照顾中，为个别服务对象提供行为治疗或其他心理治疗，此时，社会工作者所承担的角色是（ ）。
急诊室社会工作的主要方法包括（）。
目前社会工作者冯女士为某服务对象提供的家庭社会工作服务已进入开始阶段。此时社会工作者冯女士的主要任务是（）。
在为流浪乞讨人员提供的服务中， 属于机构救助的是() 。
军休社会工作服务对象的问题主要包括（）。
下面的服务内容中， 属于社区工作方法在矫正社会工作中的运用的是() 。
某监狱社会工作者针对年龄在 25～35 岁左右的服刑人员开展小组工作， 组员都参与团伙抢劫， 但生活环境和经历不同， 有的已经成家， 有的被迫加入团伙， 但都存在实际生活中得不到关注， 心理需求得不到满足等问题。 针对这一群体开展小组工作要注意（）。
在矫正社会工作中运用社区工作方法要注意的主要问题不包括() 。
小王因为抢劫被法庭立案， 即将审判， 在这个时候， 社会工作者需要撰写一份有关犯罪嫌疑人的调查报告， 这份报告中应该包含的内容有() 。
