学校社会工作者在运用“结对子”朋辈助力法时，需要完成的工作步骤包括（ ）。
学校社会工作者在运用此方法时需要完成的工作步骤包括：（1）确定帮扶主题。首先要明确帮扶目的是综合的全面成长，还是具体的某一方面的素质提升，进而确定帮扶主题。例如数学成绩提升帮扶结对子、英语会话结对子、帮扶留守儿童或困境家庭学生结对子等。（2）合理配对。在配对时，除了考虑强弱的因素，还要考虑学生的性别、个性、之前彼此的关系、家庭情况、居住的便利性等其他因素。（3）举行结对仪式。仪式是内容的支撑，仪式对当事人具有积极的暗示作用和制约性，可以根据各方面的条件及学生的情况，设计有特色的仪式活动。（4）协助制订行动计划。如果有可能，社会工作者参与每对学生的行动计划的设计，并监督计划的执行。（5）建立合理可行的奖励机制，激励学生进步与成长。E选项属于“2+1”个案成长陪伴。
下列不属于优抚安置社会工作内容的是( )。
小白和丈夫小张是经过媒人介绍认识的，小白感觉对小张不来电，所以没打算答应这门婚事。小白的妈妈经打听后得知小张家开办了一个工厂，家庭比较富裕，小张的父母也还比较年轻，而且感觉小张的为人也还不错，于是劝说女儿嫁给了小张。两人结婚后一年左右，有了一个女儿。但小张重男轻女的思想特别严重，夫妻俩经常吵架，小白感觉自己出身卑微，嫁给小张有种攀高枝的感觉，所以每次吵架都不敢吭声，偶尔说一两句，丈夫便拳脚相加。小白找到了社会工作者请求帮助。社会工作者在帮助小白的过程中做法正确的是（ ）。
在接案过程中，面谈的主要任务包括( )。
去年，李芳芳一家所在的某市郊区进行新城区建设，全家搬迁至新城区的居民楼中，一家人的农村户口也都变成了城市户口。为增加家庭收入，同时融入城市生活，之前没有工作的李芳芳开始在新城区找工作。但是丈夫却不支持她去上班，因为他不想让自己的妻子在外面抛头露面与其他男性一起工作，宁愿她在家里待着啥事不做。李芳芳为此和丈夫起了争执，她认为自己也有就业的权利，因此引发了家庭矛盾，李芳芳找到社会工作者高强寻求帮助。以下选项中，高强的做法正确的是（）。
下列关于企业社会工作的特点的描述，正确的是（ ）。
社区资源链接的方式，不包括（）。
下面的案例折射出老年人社会工作服务中的要点的是（）。
下列选项，不属于妇女社会工作的直接目标的是（ ）。
下列属于补充和改善家庭监护状况措施的有（）。
张华夫妇20多年领养了4个孩子，现在这些孩子中两个孩子已经成家，他们生活在一起，其乐融融。张华夫妇的家庭类型属于（ ）。
