在社区入户走访中，社会工作者来到张大叔家，通过与张大叔交谈，了解到张大叔曾经是部队军官，前年才从部队退休回家。张大叔说起目前的生活状态时，表现出的是失落、沮丧的情绪，称目前在社区没有朋友，自己也不爱出门与人打交道，基本都是宅在家里，靠听收音机、看军事报打发时间。当社会工作者问起张大叔在部队的事情时，张大叔则十分兴奋和激动，会主动分享自己在部队的趣事，并且向社会工作者展示自己在部队获得的各种奖章和荣誉。张大叔说自己很想念在部队的时光，如果不是自己年纪大了，真想继续留在部队，觉得那里的生活才是适合自己的。?
问题：?
1．简要说明军休干部服务管理的具体内容。?
2．结合上述材料分析军休社会工作服务对象的问题。?
3．针对张大叔的问题，社会工作者该如何进行服务介入?
1．军休干部服务管理的具体内容主要包括： (1)按时发放军休干部离退休费和津贴补贴。
(2)按规定落实军休干部医疗、交通、探亲等待遇，帮助符合条件的军休干部落实优抚待遇。
(3)协调做好军休干部的医疗保障工作，建立健康档案，开展医疗保健知识普及活动，引导军休干部科学保健、健康养生。
(4)组织开展适宜军休干部的文化体育活动，引导和鼓励军休干部参与社会文化活动。
(5)定期了解军休干部情况和需求，提供必要的关心和照顾。
(6)协助办理军休干部去世后的丧葬事宜，按照政策规定落实遗属待遇。
2．军休社会工作服务对象的问题主要有：
(1)角色失调。材料中张大叔从部队退休后，重新回归社会，经历了从在职到离职，由军人干部到普通老百姓的转变。在这种角色转变过程中，张大叔在心理上和行为上不适应新的角色，出现了对当前生活的失落与沮丧，对过去部队生活的沉迷与怀念这两种不同的表现。
(2)心理失衡。随着社会地位的相对变动，尽管军休干部基本生活无忧，但他们会出现一种不平衡心态，即强烈的相对剥夺感。
3．针对张大叔的问题，社会工作者可以采取以下方法进行服务介入；
(1)积极引导张大叔进行角色转换，做好心理补偿和精神慰藉，帮助张大叔适应退休后的生活。如为张大叔提供心理疏导与支持，舒缓张大叔对当前生活的沮丧失落情绪，增强其对生活的信心与希望。
(2)协助张大叔发挥自身综合优势，使其发挥余热，实现 “老有所教”“老有所为”。鼓励与帮助张大叔学习新知识和新技能，实现“老有所学”，增强其自我成就感。
(3)策划组织形式多样的文体活动，鼓励和邀请张大叔参与，一方面帮助丰富张大叔的精神文化生活，实现 “老有所乐”；另一方面可促进张大叔尽快融入社区和社会，发展新的人际关系和社会支持网络，提高幸福指数。
(4)协助张大叔所在社区进行军休社区建设，整合社区资源，拓展服务内容，拓宽服务领域，推进军休干部服务管理社会化，便捷军休干部居家生活。
社会工作者小张计划采用“由社区照顾”策略帮助社区的8名残疾居民。现已建立了提供直接服务网络和社区紧急支援网络，还可以考虑建立()的互助网络。
社会工作者在社区照顾中，为个别服务对象提供行为治疗或其他心理治疗，此时，社会工作者所承担的角色是（ ）。
社区内共同性问题不包括（）。
情绪和情感是人认识客观事物时产生的各种心理体验过程， 青少年学生常常会因各种个人及环境因素产生情绪困扰。 影响学生的学习生活的情绪不包括（）。
学生个人因素导致的学业困境与社会工作介入中， 观念层面认知障碍可以通过（）进行介入， 通过个案辅导及小组辅导的方法帮助学生调整认知， 强化学习意识。
家庭社会工作者在服务介入阶段， 在了解受助家庭成员资源限制的同时， 认识和调动受助家庭成员的能力， 并在此基础上与受助家庭成员建立积极、 信任的合作关系， 推动受助家庭成员发生积极的改变。 在这个过程中， 社会工作者承担着（）的角色。
社会工作者在观察和评估家庭成员的需要时， 需要把家庭成员放在家庭的日常生活中， 观察和了解家庭成员之间以及家庭成员与周围环境之间的互动交流状况，关注家庭成员的日常生活。 这是家庭社会工作者在工作中需要遵守的（） 原则。
以下关于家庭结构图的绘制原则说法正确的是（）。
小力的母亲最近到社会工作者那里求助， 她说儿子小力很淘气， 总是爱拆家里的东西， 小时候拆玩具， 我们也不觉得有什么， 可是进入小学以后， 就开始拆各种小的家用电器了， 实在不听话， 拿他没办法。 社会工作者在听完小力母亲的讲述后， 决定用再标签的干预技巧， 让小力的母亲看到小力行为的另一面。 社会工作者合适的说法是() 。
大志， 52 岁， 是一位公务员， 妻子是当地中学的一位老师。 女儿大学毕业后在银行工作。 前不久， 女儿嫁出去了， 女儿结婚搬走后， 大志两口子觉得家里空荡荡的， 心里空落落的， 两人的生活越来越没有趣味， 于是找到社会工作者。 根据家庭周期理论， 大志的家庭需要做出() 调整。
