闻一多有一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题:2＋5＝？学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问:2＋5＝？同学们于是回答:“等于7嘛！”闻先生说:“不错。在数学领域里2＋5＝7，这是天经地义的颠扑不破的。但是，在艺术领域里，2＋5＝10000也是可能的。”他拿出一幅题为《万里驰骋》的图画叫学生们欣赏，只见画面上突出地画了两匹奔马，在这两匹奔马后面，又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是许多影影绰绰的黑点点了。闻先生指着画说:“从整个画面的形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画的人，都会感到这里有万马奔腾，这难道不是2＋5＝10000吗？”
运用认识论相关原理分析下列问题:
（1）既然在数学领域2+5=7是颠扑不破的，为什么在艺术领域2+5=10000也是可能的？
（2）在认识活动中，正确处理理性与非理性的关系对科学创新有何重要意义？
（1）马克思主义认识论指出，在认识活动中，实践起了决定性的作用，但无论是实践活动还是认识活动，都是人的有意识的活动，在这些活动中，人的理智、情感、意志是融合在一起的。认识过程主要是理性思维的过程，同时又包含非理性因素的参与。非理性因素是指人的情感、意志以及以非逻辑形式出现的幻想、想象、直觉、灵感等。非理性因素对认识活动能起到推动、诱导、激发等作用。
①题中的第一个素材（2＋5＝7），作为数学题是要求严格按照公理进行运算，答案是惟一的，是理性思维的范例。
②题中的另一个素材（《万里驰骋》图画）是一幅艺术作品。艺术家总是在一定的艺术观的指导下，遵循着某种创作规律进行创作活动的。这表明艺术创作活动同样是理性因素起主导作用。但是，艺术创作有自己的特殊性，它更多的是使用形象思维，艺术家着手进行创作时，总是充满激情，极力发挥自己的想象力，运用夸张、虚构、暗示、重组等手法去塑造自己的作品。对同一个题材，不同的艺术家可以用自己独特的风格，不同的甚至相反的评价。诗人可以吟唱“白发三千丈”，画家也可以用七匹马加上一些黑点，使人感悟到万马奔腾的壮烈场面，使2＋5＝10000成为可能。
（2）马克思主义哲学既肯定理性因素在认识活动中的主导作用，强调非理性因素要受理性因素的制约，同时也承认非理性因素的重要作用。
在认识活动中，正确处理理性与非理性的关系对科学创新具有重要意义，主要表现为:科学需要创新才能发展，科学创新是理性因素和非理性因素综合作用的结果。进行科学创新既要有严密的逻辑思维能力，对实际问题进行严格的理性分析和逻辑论证；还要具有科学的自信心和科学的怀疑精神，具有坚韧不拔的意志力，敢于想象，勇于探索，打破陈规，突破前人的成果及思维模式。
