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简述南京国民政府对学校系统中等教育阶段的 整理。
（1)将普通教育、师范教育、 职业教育在同一学校设立，取消中等教育的分科制，改变了 1922年的综合中学制； (2) 在取消分科制的前提下，规定普通中学由原来升学与就职兼顾的培养目标，改为以升学为主的单一培养目的； (3) 在课程设置上，改革后的普通髙级中学 和1922年的分科制髙中的普通科相比，基础知识得到大幅度的加强，职业准备的课程基本上被删去。
在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班都拉（ABandura)等心理学家的研究重点是
