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根据问题的构成要素特点,“如何培养学生的责任感”属于( )。
按照问题的组织程度,问题可以分为结构良好的问题和结构不良的问题。结构良好的问题具有明确的目标、条件和解答的问题。结构不良的问题则没有明确的目标、条件和解答的问题。“如何培养学生的责任感”属于结构不良问题。
在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班都拉(ABandura)等心理学家的研究重点是