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20世纪五六十年代,苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中,提出教学过程就是促进学生的
赞科夫提出了小学教学的新体系,他强调了教育、教学与发展的相互依赖关系,总结了发展教学论的五条教学原则。赞科夫认为,教学过程要使学生的一般发展取得成效。
在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班都拉(ABandura)等心理学家的研究重点是