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教育之所以能够促进儿童发展,根本在于儿童在发展上具有
遗传素质具有可塑性。随着环境、教育和人类实践活动的改变,人的遗传素质也将逐渐地发生变化。许多事实证明,一个在遗传素质上神经活动属于强而平衡、灵活的人,在不良的环境和教育下,也可能变成神经活动弱而不平衡、不灵活的人;一个在遗侍素质上神经活动属于强而不平衡、不灵活的人,在良好的教育下,也会变得很有涵养、很守纪律。教育之所以能促进儿童发展,根本在于儿童在发展上具有可塑性。
在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班都拉(ABandura)等心理学家的研究重点是