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不是教育了一切人,才可以改造社会,而是改造了社会,才可以有好教育,这一主张出自“五四”新文化运动时期
俄国十月革命以后,马克思主义在中国得到了广泛传播,以李大钊为代表的早期马克思主义者将马克思主义作为理论武器,来研究中国的现实教育。早期马克思主义者看到,中国近代虽不断地向日本、西方学习,但是并没有改变中国落后的面貌。他们认为,若要进行教育改革必须先进行政治变革。
在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班都拉(ABandura)等心理学家的研究重点是