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20世纪60年代英国开始改革以文法中学、技术中学、现代中学为主体的“三分制”中等教育体系,试图消除不同类型学校的学生在就业和升学方面的不平等,大力推动建立
第二次世界大战之后,英国人口增加,经济得以恢复发展,按照当时的公众和执政当局的要求,开始改革以文法中学、技术中学、现代中学为主体的“三分制”中等教育体系,试图消除不同类型学校的学生在就业和升学方面的不平等,大力推动建立综合中学
在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班都拉(ABandura)等心理学家的研究重点是