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在日常教学活动中,教师用来检测学生学习效果的随堂测验属于( )
心理测量概述;心理测验的种类。 教育成就测验按照标准化程度分为标准化测验和非标准化测验。教师自编的随堂测验没有经过标准化,故属于非标准化测验。
在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班都拉(ABandura)等心理学家的研究重点是