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多元智力理论
霍华德加德纳认为智力由7 种(后来发展为9种)独立成分或模块构成,分别是:语言的、逻辑-数学的、音乐的、空间的、身体运动的、人际关系的、反省的、自然主义者的、精神性存在主义 的。加德纳强调,这9种都是各自独立的、不同类型的智力。多元智力理论突破了传统的智力范畴,提出了多维智力的理念,并相应引发了人们对教育、人才、智力开发、教育评价的思考;另外,该理论既注重神经生理学证据,又不忽视社会文化作用,也使得其理论更具说服力。
在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班都拉(ABandura)等心理学家的研究重点是