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生活教育
生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石。陶行知的教育理论主要包括“生活即教育” “社会即学校” "教学做合一”三个方面。主张教育同实际生活相联系,反对死读书,注重培养儿童的创造性和独立工作能力。后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面,是争取大众解放、民族解放的教育。
在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班都拉(ABandura)等心理学家的研究重点是