评述20世纪60年代美国的课程改革。
20世纪60年代的教育改革主要体现在三个方面：一是中小学的课程改革；二是继续解决教育机会不平等的问题；三是发展高等教育，提高高等教育的质量。在中小学课程改革方面，心理学家布鲁纳发表了名为《教育过程》的报告；为了解决教育机会不平等的问题，美国通过了《中小学教育法》；高等教育方面则有《高等教育设施法》，其精神实质与《国家教育法》一致，强调培养科技人才，增加对高等教育院校的拨款，更新高校教学与科研设施，提高学生贷款和奖金额度，改革课程和教学，提高教学质量，这些内容促进了美国高等教育的迅速发展。其中，最重要的就是《中小学教育法》，20世纪60年代，美国的教育改革集中在中小学课程改革和改善教育机会不平等问题上。1965年，通过了《中小学教育法》。法案的主要内容包括：(1)提出了中小学的教育目标，指出小学生更应加强文化教育，为将来接受专(2)育打好基础。中学的目标则应是为培养未来的学者、专家打基础，学会钻研科学的方法o(2)要求政府拨款奖励推动黑人、白入学生合校的工作，规定凡自动而认真合并的学校可以领取大量的补助费。(3)制定了一系列针对处境不利的儿童的教育措施和帮助政策。该法案对于中小学教育质量的提高和教育公平的实现具有重要作用。
