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课程设计的主要依据。
(1)社会因素:经济、政治和文化。 (2)人的因素:身心发展规律和特点。 (3)教育内部因素:课程理论和课程类型,教育目的和培养目标与课程目标,以前课程设计的经验、学制、课程内容与学科知识,组织课程内容的原则等。
在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班都拉(ABandura)等心理学家的研究重点是