试述想像对幼儿发展的作用。
想像是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程。幼儿期是想像最为活跃的时期，想像贯穿于幼儿的各种活动中，对儿童的认知、情绪、游戏、学习活动起着十分重要的作用，具体表现在以下方面：
（1）想像与幼儿的认知活动
想像虽然是比感知和记忆更复杂的认识活动，但想像离不开感知和记忆等其他认知活动。
①想像依靠原有的表象。想像依靠头脑中的表象，而表象是儿童曾感知过的事物在头脑中留下的具体形象。
②想像和记忆密不可分：想像依靠记忆，依靠的是过去感知过的事物的具体形象，如果没有记忆，具体形象也不能保留下来形成表象；想像的发展，有利于记忆活动顺序进行，想像越丰富，水平越高，越有利于儿童对识记材料的理解、加工，越有利于保持和回忆。
③幼儿的想像把记忆和思维联系起来。记忆是感知的复现，想像是在记忆的基础上发生发展的，幼儿期的想像是思维发展的基础，但不同于创造思维。
（2）想像与幼儿的情绪活动
①想像能引发情绪。孩子的情绪情感常常是想像引发的。
②情绪影响想像。幼儿的想像易受自己的情绪和兴趣的影响，幼儿的情绪常常能够引起某种想像过程或改变想像的方向，幼儿常常满足于想像的过程，游戏中的想像更多表现了幼儿情绪和愿望。
（3）想像与幼儿的游戏活动
幼儿的主导活动是游戏，特别是象征性游戏，即便学习，也往往通过游戏的方式进行。想像在游戏中的重要地位突出表现在想像是象征性游戏的首要心理成分。如果没有想像，幼儿就不可能进行任何游戏活动。游戏正是幼儿不断靠想像变换着物体的功能，才得以顺利进行。
（4）想像与幼儿的学习活动
想像是幼儿学习活动所必不可少的。没有想像就没有理解，没有理解幼儿就无法学习、掌握新知识。此外，想像还常常是幼儿行动的推动力，在促进幼儿的学习活动方面有重要意义。
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