论述注意的分配的认知资源加工理论和双加工理论，请举例说明。
认知资源理论和双加工理论是关于注意分配的理论，这两种理论与以往理论（即过滤器理论、衰减理论和完全加工理论）不同，以往理论试图解释注意对信息进行选择的机制，这两种理论从另外一个角度来解释注意，即注意是如何协调不同的认知任务或认知活动。不同的认知活动对注意提出的要求是不相同的。
（1）认知资源理论
这一理论认为与其把注意看成容量有限的加工通道，不如看做是一组对刺激归类或识别的认知资源或能力。这些认知资源是有限的。对刺激的识别需要占用认知资源，当刺激越复杂或加工任务越复杂时，占用的认知资源越多。当认知资源完全被占用时，新的刺激将得不到加工（未被注意）。该理论还假设，输入刺激本身并不能自动地占用资源，而在认知系统内有一个机制负责资源的分配。这一机制是灵活的，可以受人们的控制，这样人们可以把资源分配到重要的刺激上。
这一理论还区分了两种任务：资料限制任务和智源限制任务。资料限制任务的作业成绩由资料的质量问题所决定，即使分配更多的智源也无法提高作业成绩。而智源限制任务的作业成绩则由分配的智源的多少决定，其作业成绩随着分配智源的增加而上升。
例：对一个熟练的司机而言，开车是一件容易的事，所以他可以毫无困难的一边开车一边和别人交谈。但是当交通非常拥挤时，他就必须小心翼翼的开车，这时他和别人的谈话不得不停下来。
这一理论有效地解释很多注意现象，但是这是一种循环论证。
（2）双加工理论
在注意的认知资源理论基础上，谢夫林等人进一步提出了双加工理论。该理论认为，人类的认知加工有两类：自动化加工和受意识控制的加工。其中自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意，是自动化进行的。这些加工过程由适当的刺激引发，发生比较快，也不影响其他的加工过程。在习得或形成之后，其加工过程比较难改变。而意识控制的加工受认知资源的限制，需要注意的参与，可以随环境的变化不断调整。
例：人们通常可能做好几件事情，如可以一边骑自行车一边看路边的风景，或是一边看电视一边织毛衣等。在同时进行的活动中，其中一项或多项已变成自动化的过程不需要个体消耗认知资源，因此个体可以将注意集中在其他认知过程上。
意识控制的加工经过大量练习后，有可能变化自动化加工。例如：初学骑车时，需要全神贯注，当经过不断练习，已经熟练掌握这一技能时，就可以边骑车边和别人聊天。
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