试述智力技能及其形成。
（1）智力技能
智力技能，也称认知技能或心智技能，指借助于内部言语在头脑中进行的动作方式或智力活动方式。它包括感知、记忆、想象和思维，但以抽象思维为其主要成分，所以有时也叫思维技能。在认识特定事物、解决具体课题时，这些心理活动按一定的、合理的、完善的方式自动地进行，这就是认知技能。如阅读、写作、运算与解题等都属于认知技能。
（2）智力技能的形成
20世纪50年代，心理学家加里培林从活动的心理学观点出发，致力于智力活动形成问题的研究，提出了智力活动按阶段形成的假说。经过几十年广泛而系统的研究，他认为智力技能的形成是一个从外部的物质活动向内部的智力活动转化的过程，一般要经历下述五个阶段：
①活动的定向阶段
活动的定向阶段即让学生了解、熟悉活动，使他们知道做什么和怎样做。从而在头脑中建立关于认知活动和活动结果的表象，以便对活动本身及其结果定向。
②物质活动或物质化活动阶段
物质活动或物质化活动阶段即借助实物、模型或图表等进行手的操作活动。
③出声的外部言语阶段
出声的外部言语阶段即不依赖实物而借助出声言语进行活动的阶段。
④无声的外部言语阶段
无声的外部言语阶段即以词的声音表象、动觉表象为支柱进行与外部言语相似的默语活动阶段。
⑤内部言语阶段
内部言语阶段即凭借简化了的内部言语，不需要意识参与就能自动化地进行智力活动阶段。
加里培林提出的智力活动按阶段形成的理论，对于了解智力技能的形成具有重要作用，但是否具有普遍意义，尚待进一步研究。
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