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教师在讲授完高中语文课文《荆轲刺秦王》一课后，对荆轲这一人物
时间：2022-02-11
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学习了《窦娥冤》一课后，学生对关汉卿这位伟大的剧作家产生了强
时间：2022-02-22
教师组织学生开展“古文中的词类活用”专题研究，为考查学生对词
时间：2022-02-15
阅读某位高中语文教师在教学《记梁任公先生的一次演讲》一课时的
时间：2022-02-23
在教学莎士比亚的《哈姆雷特》时，教师引导学生整理莎士比亚的悲
时间：2022-03-05
教师教学柳永的《雨霖铃》时，向学生强调合理地使用不同意象对渲
时间：2022-02-12
教师引导学生鉴赏古代诗词时，告诉学生古人在写诗作词时往往会用
时间：2022-02-20
阅读某教师的教研论文片段，按要求答题。语文教师更像是一名向导
时间：2022-02-18
教师教学《过秦论》时提及秦孝公有“并吞八荒之心”的雄心壮志，
时间：2022-02-19
教学《最后的常青藤叶》时，教师将这篇课文的教学目标定为：朗读
时间：2022-03-06
