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南京师范大学333教育综合考研真题精选

卷面总分:88分 答题时间:240分钟 试卷题量:88题 练习次数:61次
判断题 (共18题,共18分)
1.

班级主体是老师,有引导监督作用。

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2.

非指导性教学核心是学生自主学习。

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3.

不良行为是在不良刺激的强化下形成的,暂时脱离不良刺激的环境,可以抵制或者使不良行为减退,所以暂停的时间越久越好(不良行为者不良行为抑制,强化越长效果越好)。

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4.

教育影响都是积极正向的。

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5.

教学是用教材教,而不是教教材。

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6.

把造就“完全人格”即发展个性和群体性作为其民主教育思想的核心的教育家是 ()

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7.

“什么知识最有价值?”这是第一个进人人的视野的真正课程问题。它的提出者是 ()

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8.

有一种活动,它能够有效促进学生社会化与个性化、成人与成才,是进行全面发展教育的基本途径。这种活动是 ()

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9.

主张把“全面发展”“和谐发展”“个性发展”三者融合成一个统一的整体而培养全面和谐发展的人的教育是 ()

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10.

班级是一个“准自治组织”。

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11.

义务教育的特点是强制性、免费性、普及性。

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12.

师生关系就是知识的传授关系。

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13.

人既是社会历史的“剧中人”,又是社会历史的“剧作者”。

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14.

在我国新课程改革中,小学的“品德与生活(社会)”“艺术”“科学”,初中的“社会”“科学”等课程都属于综合课程。

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15.

在政府倡导“全民阅读”的背景下,读书指导法具有重要的时代意义。读书指导法是指学生在教师的指导下通过独立的探索,创造性地解决问题,获取知识和发展能力的方法。

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16.

中国古代学校教育内容中的“六艺”指的是()

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17.

西方教育史上,被认为是传统教育代表人物的教育家是()

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18.

教育活动与其他社会活动的根本区别在于()

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问答题 (共70题,共70分)
19.

社会本位论

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20.

“白板说”

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21.

课程

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22.

自我效能感

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23.

最近发展区

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24.

教育

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25.

终身教育

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26.

学习动机

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27.

我国教育目的的基本精神是什么?

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28.

道尔顿制

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29.

教学目标

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30.

班级授课制

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31.

道德情感:

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32.

《普通教育学》

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33.

赫尔巴特的四段教学法

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34.

中体西用

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35.

苏格拉底方法

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36.

简述人文主义教育的特征。

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37.

测验效度

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38.

班级文化

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39.

交往谈话的新型师生关系特征。

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40.

道德教育如何与生活相联系?

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41.

试论唐代科举制度的作用及其影响。

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42.

评述杜威的实用主义教育理论。

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43.

论述当代学制改革的趋势。

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44.

谈谈你对陶行知的生活教育理论的认识

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45.

试论述陈鹤琴的“活教育”。

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46.

简述蔡元培的“五育并举”。

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47.

决定教育权和受教育权的主要因素是——

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48.

我国教育目的的理论基础是_______

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49.

解决社会生活的课程是_______

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50.

学校教学的基本组织形式是______

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51.

罗杰斯的非指导性教育属于________

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52.

一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文,老师提问“仔细读课文,看看父亲是一位怎样的人?”生1:“为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼,而钓到鱼又让我放走?”老师脸带怒色地说:“你没有听清楚老师的问题,坐下。”生1很害羞地坐了下去,这一堂课就再也没有举手了。生2:“我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。”老师:“仅仅是严格吗?”生2也坐了下去,再也没有发言。老师:“在没有人的情况下,父亲严格要求自己遵守规则,是一个品德高尚的人。”下课后老师向同事抱怨:我给了他们机会,可是他们不珍惜,只好我自己报了答案,我也没有办法。这位教师的行为是否合适,为什么?

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53.

请述评布鲁纳的教育思想。

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54.

请简述有意义接受学习的内涵和条件。

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55.

泰勒原理

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56.

校本课程开发的优劣。

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57.

德育理念。

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58.

简述《学记》在教学思想上的贡献。

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59.

简述班级授课制及其改革。

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60.

简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考。

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61.

结合你自己的教育、教学实际,谈谈教育与人的身心发展的关系。

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62.

试述皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示。

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63.

问题解决(认知心理学的观点)

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64.

评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局限性。

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65.

简述“六艺”教育及其对当今教育改革的启示。

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66.

论述师生关系的历史嬗变,并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。

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67.

试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。

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68.

“六艺”教育

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69.

简述布鲁纳的发现学习的步骤。

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70.

简述德育途径。

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71.

论述教育的社会功能。

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72.

试述杜威教育思想。

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73.

结合实际论述激发学习动机的方法。

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74.

马克思认为,教育起源于__________

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75.

课改文件的名称是——

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76.

学生学习过程中的一些信息,反映学生成长变化的评价方法是——

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77.

学生品德构成的基本因素有____、 ___ 、——、——

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78.

学制发展的方向是____

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79.

有效教学

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80.

行动研究

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81.

试述课程编制(开发)的基本程序或步骤。

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82.

试述人的身心发展特点及其对教育的要求。

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83.

一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文,老师提问“仔细读课文,看看父亲是一位怎样的人?”生1:“为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼,而钓到鱼又让我放走?”老师脸带怒色地说:“你没有听清楚老师的问题,坐下。”生1很害羞地坐了下去,这一堂课就再也没有举手了。生2:“我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。”老师:“仅仅是严格吗?”生2也坐了下去,再也没有发言。老师:“在没有人的情况下,父亲严格要求自己遵守规则,是一个品德高尚的人。”下课后老师向同事抱怨:我给了他们机会,可是他们不珍惜,只好我自己报了答案,我也没有办法。如果换作是你,你会怎么做?

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84.

试述杜威的教育思想及其现实意义。

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85.

请简述循序渐进教学原则的含义和要求。

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86.

试析学生在不同教学模式下掌握知识的基本阶段。

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87.

请简述人的发展的特点和规律性。

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88.

试论德育过程及其规律。

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答题卡(剩余 道题)

判断题
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问答题
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