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发布时间： 2022-12-19 14:25
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学校社会工作者可以通过个案辅导的同感、接纳、尊重等工作技巧，引导学生表达感受、宣泄情绪。体现了学校社会工作对学生家庭困境的介入中的（ ）。
本题解析：
本题考查学校社会工作对学生家庭困境的介入。提供情感支持。学校社会工作者可以通过个案辅导的同感、接纳、尊重等工作技巧，引导学生表达感受、宣泄情绪。运用抗逆力理论，帮助学生挖掘自己内在及环境的积极因子，发现资源与优势，让学生认识到家庭困境是挑战也是机遇，或许这些困难将他们推到了困境乃至绝境，但也会激发他们的生命动力，点燃生命中最旺盛的力量，最终超越自己。
下列群体中，属于学校社会工作对象的是（ ）。
本题解析：
学校社会工作是专业社会工作者遵循社会工作的价值理念，运用社会工作的专业理论知识和方法，整合政府及社会资源，为学校全体学生，特别是处境不利的学生提供的专业性服务活动。
在急诊室社会工作中，在面对突发公共安全事件时，医务社会工作者协同其他医疗及政府部门开展相关救援工作，如评估患者信息，甄别患者身份，链接资源并协助相关部门协调关系。属于服务内容中的（ ）。
本题解析：
协调急诊管理。在面对突发公共安全事件时，医务社会工作者协同其他医疗及政府部门开展相关救援工作，如评估患者信息，甄别患者身份，链接资源并协助相关部门协调关系。医务社会工作者一方面将急诊室的工作状况、工作需要向医院管理层反映，提升急诊的服务质量，促进整个医院的沟通与协调；另一方面，医务社会工作者通过构建医患沟通良性渠道，获得社会大众的理解与支持，及时发现并预防急诊医疗纠纷，防患于未然。
学校社会工作者对学生遭遇性侵害介入时，采用的方法不恰当的是（ ）。
本题解析：
本题考查学校社会工作对学生遭遇性侵害的介入。处置侵害者；学校社会工作者对学生遭遇性侵害介入时，应与家人商议对侵害者的处置办法，尊重受害学生的感受和意见，情节严重者，征得家人同意后，送交公安机关处置。
比“告知”上升了一个层次的是社区参与的哪一种形式?（ ）
本题解析：
（考点：推动居民参与）本题考查社区参与的形式和层次。包括：（1）告知，属于最低层次的参与；（2）咨询，比“告知”上升了一个层次；（3）协商；（4）共同行动；（5）社区自治，这是最高层次的参与。
在家庭干预中，社会工作者常用的干预技巧不包括（ ）。
本题解析：
本题考查家庭干预的常用技巧。在家庭干预中社会工作者需要运用一些专业的技巧影响受助的家庭成员，以推动受助家庭成员发生积极的改变。其中，常用的干预技巧有观察、聚焦、例子使用和再标签等。
社会救助的对象大多数是“老、弱、病、残、鳏、寡、孤、独”以及收入较低的社会困难群体，他们的衣食住行要靠政府或者社会给予帮助，要靠政府和社会为他们提供基本生活条件、疾病治疗以及办理丧葬事宜等。因此，（ ）是救助对象最基本、也是最迫切的需求。
本题解析：
本题考查社会救助对象的主要需求。生理需求这是救助对象最基本也是最迫切的需求。社会救助的对象大多数是社会困难群体，他们的衣食住行等部分生理需求主要靠政府或者社会给予帮助，以保障他们的基本生活。当某个地区遭遇自然灾害、某个家庭突遇祸端，或者某名儿童身患急症、丧亲失依的时候，这些救助对象首先需要的是食品、饮用水、衣被、医疗、住宿等应急救助，以满足基本生理需要。
新新社区是一个建立时间比较早的老旧社区。社会工作者小疆和街道办事处积极沟通，并且与社区里的商场联系，和邻近的一家物业公司协商，在社区的一块空地上划定了临时停车场，让这些下岗职工成为停车管理员。这样一来，小区停车秩序好了，下岗人员也有了一份收入。以社区为本的社会救助社会工作方法，所具有的特点不包括（ ）。
本题解析：
“社区为本的综合性救助方法”具有3个特点：符合《社会救助暂行办法》和相关政策；依托社区组织、立足社区现状，直接为需要救助的社区居民提供服务；综合运用了社会工作的专业方法和技巧。
试卷分类：中级社会工作实务
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试卷分类：中级社会综合能力
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试卷分类：中级社会工作法规与政策
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试卷分类：初级社会工作实务
练习次数：82次
试卷分类：初级社会综合能力
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试卷分类：初级社会综合能力
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试卷分类：中级社会综合能力
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试卷分类：中级社会综合能力
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试卷分类：中级社会综合能力
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试卷分类：中级社会综合能力
练习次数：57次
