南京国民政府时期的中学体制沿袭了 1922年 “新学制”中初、高分段的综合中学制。
错误
这一表述是不正确的。 南京国民政府的中学体制最初着实是沿袭了 1922年“新学制”中初、高分段的综合中学制, 将普通教育、师范教育以及职业教育在同一学校 中并设。但到了 1932年,教育部着手整顿全国 教育,认为中学系统混杂、目标分歧,一方面使普 通教育无从发展,另一方面原本力图加强的师范 教育和职业教育也没能得到确实的发展,从而通 过颁布一系列的法令,废止了综合中学,将普通 中学、师范学校、职业学校分别设立。
研究者开展了一项关于学生内隐学习神经机制的实验研究,该研究属于
中共十九大报告要求把社会主义核心价值观这一核心价值观融入社会发展的各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯,这要求在观念学习应达到( )
下列属于解决结构不良的问题的是
在学习英语单词的某同学特别注重单词运用情景这种学习策略属于
根据动机的自我决定理论,下列反映学生需求的是
白居易在不同地方听到了同一种早莺的鸣叫,感受却不一样。他用优美的诗句感慨道:鸟声信如一,分别在人情。这说明人们对客观事物的理解具有
关于课程与教学内容,改造主义教育家主张
20世纪70年代美国“回归基础教育”改革运动提供理论指导的教育思潮是
20世纪30年代英国的《哈多报告》提出的教育改革的目标是
关于教育学科性质,乌申斯基的看法是