学习过程中许多方式可以应用，其中一种被称为精细加工策略，即人在学习某一新的知识时，会想起一些与其有关的旧知识，或想起属于这一观念范畴的某个例证，或再现与其有关的表象，甚至由此会引起对这些知识做出某种新的推断。学习过程中也可以对新知识做出逻辑上的组织，即按照学习材料的特征或类别进行整理归类等。心理学家加涅称：“组织是将信息分为若干子集，并标明各子集关系的过程。”心理学家约翰·安德森则进一步补充道：“这种有层级的组织能够使人在搜寻自己记忆时表现出结构化，使人能更有效地提取信息。”
请回答：
（1）“精细加工策略”何以会有助于个体日后对所学知识的回忆？
（2）“精细加工策略”与“组织策略”有何区别？
（3）根据你对以上两种认知策略的理解，对当下流行的碎片化学习现象做出评析。
答案：（1）精细加工策略是指通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，寻求字面背后的深层次意义，或者以此增加新信息的意义，从而帮助学习者将信息储存到长时记忆中去的学习策略。相较于复述策略，精细加工策略可以将新信息与已有信息产生联系，从而使信息合理化，达到长期保持的目的。
（2）组织策略指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。“精细加工策略”与“组织策略”的区别如下：
①侧重点不同
精细加工策略是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，寻求字面背后的深层次意义，或者以此增加新信息的意义，从而帮助学习者将信息储存到长时记忆中去的学习策略。组织策略指发现部分之间的层次关系或其他关系，使之形成某种结构以达到有效保持之目的的一种学习策略。
②方法不同
精细加工策略的方法有位置记忆法、谐音连想法、关键词法等。组织策略的方法有列提纲、做图表、运用理论模型等。
（3）碎片化学习是指通过对学习内容进行分割，使学生对学习内容进行碎片化的学习，这样的学习方式称为碎片化学习。对碎片化学习的评析如下：
①碎片化学习的优点
a.碎片化学习简单便捷，灵活性、针对性及吸收率均高于传统的系统化学习，能够快速大量掌握信息。
b.碎片化学习是时代的需求和趋势，能够迅速捕捉时事热点。
②碎片化学习局限
a.碎片化学习获得的知识都是零散、没有内在联系的知识，不利于学生形成系统的知识体系。
b.碎片化学习使得学生一字一句地听、一点一滴地记，孤立、离散地接受知识，导致学生的思维变得狭隘、机械，难以进行复杂而独立的思考，难以高效地学习。
③如何面对碎片化学习
对于专业知识的学习，要采取科学、系统、连贯的学习策略，提升学习效率和质量。对于一些零散信息的习得，可以采用碎片化学习。
研究者开展了一项关于学生内隐学习神经机制的实验研究，该研究属于
中共十九大报告要求把社会主义核心价值观这一核心价值观融入社会发展的各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯，这要求在观念学习应达到（ ）
下列属于解决结构不良的问题的是
在学习英语单词的某同学特别注重单词运用情景这种学习策略属于
根据动机的自我决定理论，下列反映学生需求的是
白居易在不同地方听到了同一种早莺的鸣叫，感受却不一样。他用优美的诗句感慨道：鸟声信如一，分别在人情。这说明人们对客观事物的理解具有
关于课程与教学内容，改造主义教育家主张
20世纪70年代美国“回归基础教育”改革运动提供理论指导的教育思潮是
20世纪30年代英国的《哈多报告》提出的教育改革的目标是
关于教育学科性质，乌申斯基的看法是
