简述经典性条件反射和操作性条件异同。
经典条件反射(又称巴甫洛夫条件反射)，是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件 刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。 经典条件反射最著名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射实验。 操作性条件反射是由美国著名的行为主义心理学家斯金纳提出来的。其核心内容是：如果 一个人做出组织所希望的行为，那么组织就与此相联系提供强化这种行为的因素；如果做出组 织所不希望的行为，组织就应该给予惩罚。操作条件反射最著名的例子是斯金纳的白鼠按压杠 杆的实验。 (一)相同点： 经典条件反射和操作性条件反射的基本原理相同，都是以强化为基本条件，都有消退、分 化、泛化等现象； (二)不同点： (1)在经典条件发射中，刺激物(即强化物——食物)是在行为(分泌唾液)发生之前就呈现 的，即强化刺激引起非条件反应，建立S-R的联结；在操作性条件反射中，刺激物(即强化物— —食物)是在行为(按压杠杆)发生之后呈现的，即非条件反应引发了强化刺激，建立的是R-S的 联结。 (2)经典条件反射中，有机体的行为反应是天生就有的，具有被动性的特点；而操作性条件 反射中，有机体的行为反应是后天塑造起来的，且具有主动性的特点。
研究者开展了一项关于学生内隐学习神经机制的实验研究，该研究属于
中共十九大报告要求把社会主义核心价值观这一核心价值观融入社会发展的各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯，这要求在观念学习应达到（ ）
下列属于解决结构不良的问题的是
在学习英语单词的某同学特别注重单词运用情景这种学习策略属于
根据动机的自我决定理论，下列反映学生需求的是
白居易在不同地方听到了同一种早莺的鸣叫，感受却不一样。他用优美的诗句感慨道：鸟声信如一，分别在人情。这说明人们对客观事物的理解具有
关于课程与教学内容，改造主义教育家主张
20世纪70年代美国“回归基础教育”改革运动提供理论指导的教育思潮是
20世纪30年代英国的《哈多报告》提出的教育改革的目标是
关于教育学科性质，乌申斯基的看法是
