阅读下列材料，回答问题：
陳丞相平者陽武戶牖鄉人也少時家貧好讀書有田三十畝獨與兄伯居伯常耕田縱平使遊學平爲人長美色人或謂陳平曰貧何食而肥若是其嫂嫉平之不視家生産曰亦食糠西覈耳有叔如此不如無有伯聞之逐其婦而棄之及平長可娶妻富人莫肯與者貧者平亦恥之久之戶牖富人有張負張負女孫五嫁而夫輒死人莫敢娶平欲得之邑中有喪平貧侍喪以先往後罷爲助張負既見之喪所獨視偉平平亦以故後去負隨平至其家家乃負郭窮巷以弊席爲門然門外多有長者車轍張負歸謂其子仲曰吾欲以女孫予陳平張仲曰平貧不事事一縣中盡笑其所爲獨奈何予女乎負曰人固有好美如陳平而長貧賤者乎卒與女
——《史记·陈丞相世家》
问题：
（1）在答题纸上对材料加以句读。（10分）
（2）分析并概括材料所反映的各种社会观念。（15分）
（3）“有田三十亩”而“家贫”，试从社会经济的角度概括其原因。（5分）
（1）句读：陳丞相平者，陽武戶牖鄉人也。少時家貧，好讀書，有田三十畝，獨與兄伯居。伯常耕田，縱平使遊學。平爲人長美色。人或謂陳平曰：“貧何食而肥若是？”其嫂嫉平之不視家生産，曰：“亦食糠西覈耳。有叔如此，不如無有。”伯聞之，逐其婦而棄之。及平長，可娶妻，富人莫肯與者，貧者平亦恥之。久之，戶牖富人有張負，張負女孫五嫁而夫辄死，人莫敢娶。平欲得之。邑中有喪，平貧，侍喪，以先往後罷爲助。張負既見之喪所，獨視偉平，平亦以故後去。負隨平至其家，家乃負郭窮巷，以弊席爲門，然門外多有長者車轍。張負歸，謂其子仲曰：“吾欲以女孫予陳平。”張仲曰：“平貧不事事，一縣中盡笑其所爲，獨奈何予女乎？”負曰：“人固有好美如陳平而長貧賤者乎？”卒與女。
（2）材料反映的社会观念：
①农业社会，以农耕为主，土地是生计的主要来源，农耕被视为最正当的职业（陈平“游学”“不视家生产”，被认为是“不事事”“一县中尽笑其所为”）。
②读书求学仍受到重视（陈平家穷而其兄纵使游学，“门外多有长者车辙”）。
③女性不受尊重（陈平兄因其妻与弟矛盾而“弃之”，张负决定“女孙”的婚姻）。
④寡妇再嫁为当时社会所接受（张负“女孙”五嫁，陈平仍欲娶为妻）。
⑤身材高大肥胖的男性被视为美男子，并被认为有发展前途。
⑥君臣父子、三纲五常封建宗法伦理观念深入人心。
（3）社会经济角度缘由：西汉时期，家有三十亩田并不算富，因为虽然铁制农具和耕牛都到推广，但是耕作效率依然不是很高，耕牛缺乏，农作物产量并不高（“五口之家，百亩之田”为当时个体农户经济常态）；且实行代田法，每年有一半的土地需要用来休耕，实际收获的农作物便更少了；最后，秦朝苛捐杂税严重。“有田三十亩”而“家贫”是由当时社会经济发展水平决定的。
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中共十九大报告要求把社会主义核心价值观这一核心价值观融入社会发展的各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯，这要求在观念学习应达到（ ）
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20世纪70年代美国“回归基础教育”改革运动提供理论指导的教育思潮是
20世纪30年代英国的《哈多报告》提出的教育改革的目标是
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