东晋南朝时，推动佛教在江南传播的高僧是（　　）。

• A.僧肇
• B.佛图澄
• C.慧远
• D.鸠摩罗什

查看答案 纠错

答案： C

本题解析：

慧远（334～416）是东晋佛教高僧，曾居庐山，与刘遗民等同修净土，为净土宗之始祖。慧远居庐山之时，佛教在江南已经有很大势力，可是佛教界风气不正，佛法衰颓。慧远有感于江南佛教经典不很完备，他不仅派遣弟子西行取经，而且积极组织佛经的翻译，推动佛教在江南的传播。

更新时间：2021-12-25 05:55

包含此试题的试卷

• 2016年全国考研历史真题

你可能感兴趣的试题

单选题

研究者开展了一项关于学生内隐学习神经机制的实验研究，该研究属于

• A.基础研究 定性研究
• B.基础研究 定量研究
• C.应用研究 定性研究
• D.应用研究 定量研究

查看答案

单选题

中共十九大报告要求把社会主义核心价值观这一核心价值观融入社会发展的各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯，这要求在观念学习应达到（ ）

• A.接受水平
• B.组织水平
• C.性格化水平
• D.反应水平

查看答案

单选题

下列属于解决结构不良的问题的是

• A.根据背景推测照片中人物的身高
• B.预测神舟飞船返回地面的时间、地点
• C.测算某一形状不规则物体的体积
• D.评价某年轻老师的课堂教学效果

查看答案

单选题

在学习英语单词的某同学特别注重单词运用情景这种学习策略属于

• A.复述策略
• B.组织策略
• C.精细加工
• D.资源管理策略

查看答案

单选题

根据动机的自我决定理论，下列反映学生需求的是

• A.小张希望得到同学们的认可和尊重
• B.小王希望自己规划假期活动
• C.小赵希望自己的英语发音越来越好
• D.小李希望得到最新款手机

查看答案

单选题

白居易在不同地方听到了同一种早莺的鸣叫，感受却不一样。他用优美的诗句感慨道：鸟声信如一，分别在人情。这说明人们对客观事物的理解具有

• A.情境性
• B.客观性
• C.社会性
• D.主动性

查看答案

单选题

关于课程与教学内容，改造主义教育家主张

• A.编制实施以社会问题为中心的学校课程
• B.以人类文化遗产的共同要素作为学校课程的核心
• C.古典学科在学校课程体系中应居于中心地位
• D.学校课程内容应贯穿渗透基督教精神

查看答案

单选题

20世纪70年代美国“回归基础教育”改革运动提供理论指导的教育思潮是

• A.泛爱主义教育
• B.要素主义教育
• C.进步主义教育
• D.自然主义教育

查看答案

单选题

20世纪30年代英国的《哈多报告》提出的教育改革的目标是

• A.初等教育均衡发展
• B.中等教育面向所有儿童实施
• C.高等教育大众化
• D.普通与职业教育融合发展

查看答案

单选题

关于教育学科性质，乌申斯基的看法是

• A.探讨个人生理学和心理学知识
• B.人类教育问题：科学
• C.如何了解人和培养人的高级艺术
• D.学校教学目的高级艺术

查看答案