材料：
开学初中(2)班来了一位叫瑞瑞的插班生，班主任刘老师通过一个月发现,瑞瑞不愿意与小朋友交往，经常咬人、打人，还发现瑞瑞在语言交流和表达等方面明显低于同龄幼儿的发展水平。刘老师决定与家长进行沟通并了解到，瑞瑞长期与奶奶在一起生活，爸爸妈妈都不在身边。
接下来的一段时间，刘老师对瑞瑞的行为进行了仔细地观察和记录，还多次去瑞瑞家进行家访，了解孩子在家的具体情况。针对瑞瑞的情况,刘老师专程到儿童医院向专业人士进行了咨询，回来后，刘老师把咨询的情况与远在外地的瑞瑞妈妈进行了沟通，建议瑞瑞妈妈及早带孩子去专业机构进行科学的发展测评。同时，刘老师在班级的各项活动中，有意识地引导其他小朋友和瑞瑞交朋友，做游戏。
通过测评，瑞瑞真的存在发展迟缓问题。专业人士为瑞瑞拟定了矫治方案，在刘老师和家长共同配合下，这一方案得以实施。
问题:
请结合材料，从教师观的角度，评析刘老师的教育行为。
刘老师的教育行为是正确的。其行为体现了以下品质：
（1）爱岗敬业。刘老师仔细了解情况，并多次家访，找专业人士咨询。再把了解到的情况与瑞瑞家长进行沟通，说明刘老师是一位爱岗敬业的好老师。
（2）关爱学生。刘老师在了解学生的情况后，积极用多种方式有意识地引导其他小朋友与瑞瑞交朋友，做游戏，说明刘老师是一位关爱学生的好老师。
（3）终身学习。刘老师针对学生的情况，主动请教专业人士，配合拟定矫治方案，说明他遵循了终身学习的理念。
（4）为人师表。刘老师认真负责、以严格的标准要求自己，遵循了为人师表的教学品行。
（5）教书育人。刘老师在进行教学活动的同时，更加注重关心关爱同学。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
