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请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)什么是美术设计中的“单独纹样”?(10分)
(2)如何指导低学段小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程并说明设计意图。(20分)
(1)单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。这种纹样的组织与周围其他纹样无直接联系，但要注意外形完整、结构严谨，避免松散零乱。单独纹样可以单独用作装饰，也可用作适合纹样和连续纹样的单位纹样。 (2)教学目标
知识与技能目标：了解花儿的特点，领悟其变化的方法，学会用画的方法表现花儿的形象。
过程与方法目标：通过赏析图片了解花卉的结构，根据花的种类了解其特征，并学会设计单独纹样。
情感态度与价值观目标：通过本课学习提高观察与概括能力，养成勤于动脑的好习惯。
(3)教学过程
环节一：设置情境，导入新课
教师播放音乐的同时展示各种花卉图片，引导学生赏析。
教师引导观看并引出课题：自然界中最为争奇斗艳的莫过于鲜花，形形色色的花朵总是给我们带来愉悦或惊喜，今天我们也要用灵巧的双手来创造出美丽的花朵——花儿朵朵。
【设计意图】
通过音乐与图片结合的方式导入课题，简洁明了，更加直观地展现本课内容，调动学生积极性。
环节二：欣赏分析，观察探索
教师展示一些花卉纹样的作品，引导学生赏析，并思考问题：说一说它们运用了怎样的表现形式?
学生回答。
教师总结：绘画形式、剪贴形式。
教师继续将作品分发到各个小组，引导学生赏析，并观察花卉结构。
小组观察并交流。
教师总结：花卉是由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄构成的。
【设计意图】
为了更好地认识花儿的结构，引导学生主动探究、体验学习的过程。
环节三：实践练习，展示评价
①教师引导学生赏析向日葵、百合花等图片并分析其结构。
继续展示对比图片，引导观赏，并思考：图一、图二和图三分别运用了怎样的方式进行变化?
学生交流回答。
教师总结：根据花儿的特点，我们可以利用夸张、简化、添画等方法进行变化。(单独纹样)
教师继续提问：这些纹样的用途是什么?
学生思考回答。
教师总结：单独纹样可以单独用作装饰，也可用作适合纹样和连续纹样的单位纹样。
②学生实践．展示评价
a．教师提出作业要求：根据花儿的特征设计一种单独纹样。
教师巡视指导，学生实践创作。
b．组织学生组内欣赏，评出最佳设计奖，进行作品展示。
【设计意图】
为了更好地体现本堂课的重难点，展示对比图片，引导学生观察不同，使学生自主学习、主动探索。
环节四：小结作业
展示花卉连续纹样的图片，引导学生课后探究连续纹样的制作方法。
【设计意图】
通过课后作业的形式培养学生自主学习、主动探究的意识。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
