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下面是银镜反应实验的改进方案。
(1)实验用品：试管、2％的AgNO3溶液、2％的稀氨水、乙醛、玻璃棒、玻璃杯、酒精灯、铁架台和石棉网
(2)实验步骤及现象
①首先在一支洁净的试管里加入1 mL 2％的AgNO3溶液，然后边振荡试管边逐滴滴入2％
的稀氨水，至最初产生的沉淀恰好溶解为止，再滴入3滴乙醛，振荡后把试管放在热水浴中加热(如图1所示)。
②再另取一支洁净的试管，在试管里同样加入1mL 2％的AgN0，溶液，然后边振荡试管边逐滴滴入2％的稀氨水，至最初产生的沉淀恰好溶解为止，再滴入3滴乙醛，振荡后向试管内插入一根玻璃棒，再把插有玻璃棒的试管一起放在热水浴中加热(如图2所示)。
根据以上实验设计，组织学生进行实际操作。当试管在热水浴中加热了一段时间以后．我
们观察到了这样的现象：在图1实验中，试管内壁产生了银镜；在图2实验中．除了在试管内壁产生了银镜外，在玻璃棒外壁也产生了银镜。
根据上述材料，回答下列问题：
(1)该实验的化学反应原理是什么?
(2)与教材上的实验相比，该实验设计的优点有哪些?
(1)乙醛与银氨溶液在水浴加热的条件下发生氧化还原反应：
生成的单质银附着在试管壁和玻璃棒上，形成银镜。
(2)由于本对照实验现象明显，对照效果好，学生在进行实验探究后，都能很顺利地获得这一实验结论，轻松解释了“单质银为什么只在试管内壁上产生，而不在试管内部的溶液中产生”。这与通过使用浓硝酸溶解后，再加入氯化钠检验的方法相比，说理更加透彻，还节约了实验药品，排除了实验中的不安全因素。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
