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阅读材料，并回答问题。
材料：某教师在教学过程中善于使用案例教学法，能够选取恰当的人物和事件作为教学案例，来帮助学生理解知识，让学生形成对良好德行的认同。在讲授《同样的权利，同样的爱护》一课时。该教师选取了生活中的许多案例，比如“中老年人热衷于跳广场舞”“青壮年更热衷于在健身房锻炼”“初中生小红感冒了却不去医院接受治疗”等；在讲授《维护社会公平》时，该教师选取了生活中的许多案例，比如“个别贪官以权谋私”“扶老人被讹事件”“初中生小丽网购到假冒伪劣产品”等。通过让学生结合案例来理解生命健康权和社会公平的相关内容，两节课都取得了很好的教学效果。
问题：结合上述案例，谈谈在思想品德课教学中开展案例教学应该注意哪些问题?
(1)案例教学是思想品德课教学中比较常用的教学方法。案例教学应遵循以下步骤：第一，确定目标。案例教学首先要确定教学目标，即通过案例展示，从而实现教学目标，这是案例教学的根本。第二，选择案例。选择那些学生感兴趣、富于生活气息、积极向上的案例，选择合适的案例是案例教学展开的关键环节。第三，展开案例。向学生提供案例，并提出问题，进而引导学生讨论并找到解决问题的方案，得到正确的结论。第四，知识迁移与案例复归。将前述结论从案例的具体情境中脱离出来，在更普遍的意义上加深学生理解，然后重新分析，说明相关知识的运用与案例的合理性。(2)案例教学还应该注意：第一，案例源于积累。教师应在日常生活中注意身边的大情小事，以供教学使用。第二，案例需要提升。通过展示一个故事、一件事情、一则趣闻，呈现教育内容，并通过知识迁移使学生理解案例中的教育意义。第三，案例贵在出新。案例材料的选择应该注重时效性，对于学生比较熟悉的素材，教师则应注意从新的角度、新的思路等方面，进行展示和使用。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教学工作的中心环节是（ ）。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
