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材料：下面是某高中政治老师的《思想政治课课堂教学评价表》。
问题：请根据思想政治课程教学评价的相关理念，说一说该评价表存在哪些不足
教学评价是根据思想政治课程标准和教学目标，在利用各种方法搜集资料信息基础上，对课堂教学实施过程中出现的客体对象进行价值分析和价值判断的过程。教学评价以教学的全领域为对象，主要包括对学生、教师、课程教材和学校工作的评价。新课程指导下的教学评价的根本目的在于促进学生进步、促进教师提高、促进教学改进。因此，该评价表在总体设计上存在着以下问题： (1)评价内容应该综合化，包括对学生的知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标的综合评价。该评价表的三维目标表述有误，并且评价内容中一级指标只是针对教师的教学内容，缺少对学生在教学活动中的具体表现的评价，不能很好地促进学生进步。
(2)评价方式应该多样化，把质性评价与量化评价相结合。该评价表只强调分数量化，没有结合质性评价。若分数低还会打击教师的教学积极性，并且不能给教师提出建设性意见，不能很好地促进教学质量的提高。
(3)评价主体应该多元化，不仅包括教师评价，还应包括学生、家长及学校的评价。该评价表的评价主体单一，没有发挥授课教师个人、学生、家长在评价中的作用。
(4)评价过程应注重过程性评价，要关注学生的求知、探索和努力的过程。该评价量表过分强调教师素质的比重，而没有体现学生课堂上的表现及过程性评价，不能给学生以动态的、客观的评价。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教学工作的中心环节是（ ）。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
