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描述性评语是思想品德评价的基本方法，下面是两段评语。
评语1：该生团结同学，学习努力，热爱劳动，尊敬师长，遵守班规校纪，希望今后更加努力，改正缺点，取得更大进步！
评语2：你知识面广，经常阅读报刊，对于社会问题有自己独到的见解，但老师希望你能多看到社会积极的一面；作业、考试中，你书写字迹清楚，语言逻辑性强，但常因基础知识掌握不好而失分；你在课上能积极回答问题，但有时候会做一些搞怪的动作，影响自己和其他同学学习。老师希望你能够扬长避短，争取能有更大进步，你能办到吗
问题：
比较两则评语的差异，并简扼撰写描述性评语的基本要求。
(1)差异：①评语1以正面鼓励性评语为主，但整体语言比较空洞，不具体。评语2点出优缺点，结合日常学习中学生的具体情况来评价学生，更加直观。
(2)描述性评语是指教师在与学生充分交流的基础上，用描述性的语言就学生在政治思想道德方面的表现写成评语。这有利于拉近师生间的距离，让学生在赏识的氛围中认识自己的长处和不足，从而提高学习质量。教师在使用描述性评语时应注意以下几点：第一，用语要准确。避免用一些概括性较高的语言文字，多用形象具体的描述。第二，评价要符合学生的特点。第三，评语多采用鼓励性语言。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教学工作的中心环节是（ ）。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
