当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学思想品德学科知识与教学能力->材料：—天，我正在课堂上眉飞色舞地讲授"公民的肖像权受法律保
材料：
—天，我正在课堂上眉飞色舞地讲授"公民的肖像权受法律保护"时，忽然注意到后方的两名学生凑在一起偷笑。我非常纳闷，为了不分散学生听课的注意力，我—边讲—边慢慢地转到这两位学生的身后，朝课桌上一看，一张人物漫画映入眼帘。只见此人头发稀少，歪戴眼镜，神采飞扬，下面写道“老师在激情讲课中””，我意识到，这分明是侵犯我的肖像权，侮辱我的人格尊严！想到这里，我......
问题：
如果你是该教师，接下来会采取怎样的做法(8分)运用道德与法治学科教学理念，说明你这样做的理由。(12分)
(1)首先，我会冷静处理，先稳定自己的情绪；然后，我会先用敲桌子或者其他方式提醒这两名同学；最后，下课以后我会请这两名学生到办公室，询问他们上课画漫画的原因，最后再根据原因有针对性地处理问题。
(2)①尊重信任学生，指教师在教育过程中，要充分尊重、信任学生，发挥学生的主观能动性，同时又要对学生的思想和行为提出严格要求，通过二者的相互结合来促进学生的全面健康发展。因此"我”会充分尊重、信任学生，发挥学生的主观能动性，先询问学生原因，再处理问题。
②因材施教，是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。因此在教育教学中“我"会根据每个学生的实际情况，有针对性的实施德育，做到因材施教。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教育的本体功能之一是( )。
一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）。
知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。
教学工作的中心环节是（ ）。
