阅读《月亮上的足迹》教学片段，回答下题。环节一：速读课文，感-考网

阅读《月亮上的足迹》教学片段，回答下题。

环节一：速读课文，感悟文章内容

（1）自主学习

①快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），并找出登月过程中表示时间的词语。

②本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

③登月全过程可以分为几个阶段?

（2）合作探究

①小组讨论完成以上问题，教师巡视指导，并参与讨论。

②学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师总结评点。

（3）实物演示，深入理解课文内容

将两个大小不等的地球仪放在讲桌上，大的假设为地球，小的假设为月球，然后选派学生上讲台演示登月全过程，演示过程中有不完善之处，其他同学补充。通过演示进一步感知文章内容。

环节二：研读赏析，激发兴趣

（1）自主学习

教师指导学生相互质疑并共同探究，深入体会。

①宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月全过程是按什么顺序来写的？

②宇航员登月后做了哪几件事?

（2）合作探究

对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识。

（3）课件展示，形象直观激发兴趣

课件展示月球及月壤、月岩的图片资料。宇航员登月后采集月壤、月岩，安装摄像机、太阳风测定装置及月震仪图片资料，进一步增强学生的感性认识。

（4）合作学习

学生齐读后讨论：人类登月有什么意义？课文最后一句话怎样理解？

【问题】

（1）请评析这两个教学环节的优缺点，并提出改进建议。

（2）请分析环节一和环节二在教学中的目的。

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答案：

本题解析：

（1）

优点：①该教学环节设计了默读、勾画、讨论、演示等内容，使学生在短时间内，便能把握好课文内容，为后文的研读打下了基础。

②实物演示环节，调动了学生动手动脑的积极性和学习兴趣，训练了学生的概括能力、记忆能力和表达能力，事半功倍，收效很好。

③教学中图片资料的运用，形象直观，增强了学生的感性认识，调动了学生的学习热情，激发了他们探索科学的兴趣。缺点：虽然教学中运用了自主学习和合作探究的环节意图凸显学生的主体地位，但该教师选择探究的内容浮于表面，学生能够独立完成，并不具备探究的价值。教师在教学过程中可以从语言表达、内容结构、登月的意义等更深层次引导学生探究学习。

（2）

①教师让学生自主学习的目的是培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，充分发挥学生的主观能动性。

②教学环节中的合作探究目的是为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境，充分体现学生的主体地位。

③实物演示和课件展示意在激发学生的学习兴趣，提高教学效率，创造一个活力、高效的语文课堂。

④合作学习及讨论的目的是引导学生深入理解课文，加深学生之间的相互合作，锻炼学生的口语表达能力和交际交往能力。