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师：老师发现你们在写作中经常用丁香来形容姑娘，大家为什么喜欢用丁香来形容女子呢?
生：因为丁香美丽、素雅，能表现姑娘的美。
师：还有吗?
（生沉默）
师：李商隐《代赠》有云：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”唐代诗人李璟也说过：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”大家来看看这些诗中的丁香，有没有什么共同点?
师：我们来概括一下诗人在诗中的感情、情绪。
生：失望、痛苦、忧郁……
师：听你们这么一说，我怎么觉得戴望舒痛苦得不能自拔啊?大家想想还有没有积极的一面?
生：有!在文章结尾丁香姑娘消失后作者并没有绝望，依然在雨巷中执着地追寻。
师：很好，你看得很仔细：
[问题]
请分析该教师在教学《雨巷》的过程中存在哪些需要改进的地方。（20分）
在学生回答完教师的问题后，教师没有进行及时的评价。教师问学生“为什么很多人喜欢用‘丁香’来形容女子”，学生思考后给出回答，此时教师应根据学生的回答，进一步引导，在教师接着问“还有吗?”，而学生没有想到更好的回答时，教师也不应该就此跳过这个问题。
教师列举诗来说明丁香花，问学生有什么共同点，设置这个问题应是有一定的教学意义的，而不是把问题抛给学生之后却不加任何引导。教师虽然回应了学生对于最后一个问题的回答，但也是浮在表层的“空评价”，没有深入到具体的内容中去。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
