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《普通高中数学课程标准（2017年版）》用行为动词“了解”“理解”“掌握”“应用”等描述知识与技能目标，请以“函数的单调性”为例分析“掌握”的具体含义。
行为动词中的“掌握”的含义是在理解的基础上，把对象用于新的情境。“掌握”的要求比“理解”要更高，其要求学生将所学知识加以运用。以“函数的单调性”为例，教学目标中掌握函数单调性的定义，掌握用定义证明函数单调性的步骤，会求函数的单调区间，会用函数单调性解决综合性问题等。这些都是“掌握”的目标层次。教师要结合相关知识的重难点及教学目标要求，使学生在理解函数的单调性的基础上达到灵活运用的水平。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
