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《普通高中数学课程标准（2017年版）》提出了“四基”包括基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。请结合教学实际谈谈如何积累学生的数学活动经验。
“数学活动经验”是一种基本的数学素养，也是数学教学关注的目标之一。而课堂教学是学生积累数学活动经验的主要阵地，在教学中，教师要重视数学实践活动，积累活动经验。活动是经验的源泉，不亲历实践活动就根本谈不上经验。课堂实践活动是学生运用学具按照学习内容和教师要求进行的实际活动，它有助于学生理解和掌握所学知识。例如，学生在学习“棱柱、棱锥”时，可以让学生结合模型来直观认识几何体。我们要将生活经验转化为数学经验。数学源于生活，根植于生活。数学教学要从学生的生活经验、已有的知识出发，联系生活，把生活经验数学化，将数学问题生活化。例如，学习“空间中的直线和直线的位置关系”时，可以用教室中同一面墙上不同横栏、墙沿的位置来引入。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教育的本体功能之一是( )。
一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）。
知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。
教学工作的中心环节是（ ）。
