上课铃响，老师安排教学过程：这节课让我们在模仿中体味雕塑的艺-考网

上课铃响，老师安排教学过程：这节课让我们在模仿中体味雕塑的艺术之美。各组进行比赛，在所学范围内选择一个雕塑了解并模仿它，看哪组模仿得最像?组内推荐一个同学进行同步讲解，评委给出成绩。老师把各组表演的作品拍下来，并随堂拍摄录像。当老师讲述完这节课的过程后，教室一下子静下来，同学们你望望我，我看看你，各组都没有行动。有同学说：老师，现在上美术课还是上表演课啊?有的说：老师搞什么花样啊?我的心突地抖动了一下：这节课要糟了?于是就到各个组协助组长选好模仿的雕塑，组长开始分工：谁谁做演员、谁谁做道具制作、谁谁化妆、谁谁讲评等。一个组在行动，其他组也纷纷动起来，一时间，教室里热闹起来，同学们认真地观看模仿的雕塑作品，利用课堂内一切可利用的东西做道具。负责表演的同学被组内的导演及化妆师摆弄着。全组人围着“雕塑”出谋划策，看着他们投入的样子，我举起照相机拍下一幕幕精彩画面。表演的效果是令人满意的，他们的认真和创意甚至超出了老师的想象。这节课总体来说是成功的。

这个内容上完以后，同学们都写了心得体会，及时对这节课进行了评价。他们谈到：“我开始不敢上去模仿表演，但小组同学一致推荐，于是我大胆完成了任务，最后评比结果是我们组第一，真是出乎意料。我没有美术的天赋，但这节课后，我开始对美术课感兴趣了。”“在模仿之前，我们首先要了解雕塑的历史背景和文化背景，体会创作者的审美观和思想感情，透过雕塑的表情动作，进一步深入理解，最后把它模仿出来，通过课堂的模仿表演，让人印象深刻。”

问题：结合案例对该教师的教学组织进行评价。

查看答案纠错

答案：

本题解析：

通过这节课，让我更深地理解了高中美术课程标准中指出的“让学生在审美体验中获得美术的基本知识和技能，在师生共同体验、共同创造、共同表现、共同享受美术之美的过程中，领会美术术语的含义，准确运用美术语言，树立健康的艺术观念，从而提高实践能力”的精神。课堂上以学生为中心，以小组为单位，整个学习过程是积极、主动的；教室里绝大部分同学都动起来了，参与度高；在欣赏、观察作品时比任何时候都仔细认真。学生通过学习活动，不仅了解了外国雕塑的主要类别、发展概况、突出成就以及不同民族雕塑的主要特点，体会不同地域雕塑在表现形式及审美观念上的差异，还能创造性地模仿作品，加深了对作品的理解，审美和创造能力也得到了锻炼和提高。