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根据提供的教材片段，设计教学1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
要求：
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。
【课题】水色交融酣畅淋漓——水彩画
【课型】新授课
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能：掌握水彩画中的干画法。
过程与方法：通过了解和学习水彩画，学生能够运用水彩画基本技法创作作品。
情感、态度与价值观：学生用心去感受大自然，用色彩来描绘大自然的美景，培养热爱自然的情感。
【教学重点】掌握水彩画的干画法。
【教学难点】能够把控好作画过程中的水分和时间。
【教学方法】讲授法、提问法
【教学工具】多媒体课件、绘画用品
【教学过程】
环节一：创设情境，导入新课
教师引导学生回顾上节课内容《绘画的色彩》，引发学生回忆，并引出课题：我们生活在一个五光十色、绚丽多彩的世界，美丽的色彩在绘画中怎样来表现呢?一起学习——《水色交融酣畅淋漓——水彩画》。
环节二：合作探究，讲授新课
教师展示水彩画《葡萄》、中国画《墨葡萄》的图片，引导学生赏析作品，并提问：水彩画和中国传统绘画有什么区别?学生思考并回答，教师总结：水彩画与中国传统绘画都是以水为媒介调和颜料绘制在纸本上的图画，在绘画的工具、材料和表现技巧上，它们之间有许多相通之处。但是在文化背景、观察与创作思维方式、审美观念诸方面，水彩画与中国传统绘画却是两个完全不同的概念。
环节三：具体分析
教师展示图片，提出问题：色彩画面的“素描”即明暗关系是什么?学生思考回答，教师总结：素描是色彩绘画的基础，水彩画的创作基于素描关系中的“黑白灰”关系，即亮面、明暗交界线、暗面，并用水彩单色，轻轻将其区分出来。
欣赏作品《港边的树》，提出问题：这幅画给你什么感受?如何运用所学美术语言欣赏作品?学生积极思考并回答，教师总结：这是一幅色彩清新的水彩画作品。画中笔感均匀，色彩运用对比中不失柔和。景物与景物之间用色相互照应，运用了干后接色的技法，使画面无线，呈现出物像分明的状态。
环节四：教师演示，学生实践
1.教师展示图片，引导学生赏析作品，讲授水彩画技巧，并进行演示。学生观看学习，教师拿出工具：颜料、纸、笔、调色盒等，边演示边讲解干画法（干后重叠、干后接色）。
2．学生自主尝试技法，完成后进行自评、互评、师评。
环节五：作业小结，课后拓展
1．回顾本课重难点（技法、工具材料等）。
2．练习干藏法的绘画技法。
【板书设计】
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
