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根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。
要求：
（1）写出一篇规范完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点。
（3）设计至少三个课堂提问。
（4）教案中的各环节需衔接恰当。
（5）对教案中的主要环节做出设计说明。
【参考设计】
点画特点分析及练习
?一、教学目标
?1．了解汉字基本点画的八种类型和变化形态，掌握基本点画的书写技法。
?2.通过操作体验,提高对探索活动的兴趣。
?3.通过对隶、楷、行三种书体点画的学习,感受汉字点、线所表达的节奏美感，加深对中国书法文化中艺术美的认识。
教学重点：点画特点分析。
教学难点：掌握基本点画的书写技法。
?三、教学准备
?1．教师准备：①篆、隶、楷、行、草五种书体的书法作品；②隶、楷、行三种书体“永”字范例对比图；③隶、楷、行三种书体点画特点的分析表。
?2．学生准备：①填写隶、楷、行三种书体点画特点的分析表；②在隶、楷、行三种书体中，用自己选择的一种书体书写自己的名字。
?四、教学过程
环节一：导入阶段
（1）看与思
①引导学生尝试说出点画的基本类型。
②看隶、楷、行三种书体“永”字范例对比图并提问：谁能辨别出它们各属于什么书体?为什么?
（提示：根据点画特点分析，表达自己的理解）学生讨论，回答教师问题。
（2）评与议
要求各组学生选出写得最好看的名字一份，并张贴在展板上，教师根据学生作品进行评价。
评价要点：①填写分析表的内容是否准确；②名字的笔画是否体现书体的点画特征。
鼓励学生参与讨论评价，得出结论。
设计意图：教师采用温故知新的导入方法，提出问题，引导学生通过课前复习，找出问题答案，将前后知识点联系起来，顺利引入新课。
环节二：发展阶段
（1）比
选择两个学生所写的名字，分析、比较当中的笔画，以两名学生书写的姓名为例，分析楷书点画的书写技法。问：哪一位同学的名字的笔画写得好看，美一些?为什么?
学生回答，教师小结：要想写好基本笔画，就要把握用笔“三要”，即起笔要有藏锋与露锋的变化；行笔要有提按顿挫的变化；收笔有轻重缓急的变化。
设计意图：通过对比及教师讲解,引导学生观察比较，从而把握写好基本笔画的用笔“三要”。
（2）示范
教师继续提问：谁能上讲台示范书写横画?说明用笔“三要”?
学生上台演示练习横画的书写技法,教师再次为学生示范并做恰当说明。
（3）练与评
①教师提出作业要求：朗读楷书的书写原则；请学生书写楷书的八种基本笔画；学生练习，教师进行个别辅导。
②学生自主展示各组练习成果，评一评哪一个笔画最难写。
设计意图：通过教师亲身示范及学生的大胆尝试，使学生确切掌握书写楷书的八种基本笔画，
从而培养学生勤于动手的好习惯。
环节三：课后延伸
（1）熟悉点画的基本类型和变化形态。
（2）根据自己所选的书体进行书写练习，熟悉各种变化形态在字形中的应用。
设计意图：总结本课重点，并鼓励学生将所学笔画运用于各种变化形态的字形当中。
?五、板书设计
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
