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依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级学生
教学内容：演唱《嘎达梅林》
要求：
（1）设定教学目标。
（2）确定教学重难点。
（3）针对教学目标与重难点，设定具体的教学策略与过程。
《嘎达梅林》
一、教学目标
1．情感态度与价值观目标：通过学习这首歌曲，逐步对民族英雄产生敬佩之情，并学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。
2．过程与方法目标：通过体验、比较的方式体会歌曲表达的英雄情感。
3．知识与技能目标：学习本曲的歌唱方法以及正确地理解歌曲内容。
二、教学重难点
1．教学重点：掌握歌曲的情绪及演唱方法。
2．教学难点：学习长音保持，并体会歌曲情感。
三、教学过程
（一）导入新课
播放电影《嘎达梅林》片段，学生看完后发表意见，教师总结。
“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。1929年，蒙古族封建王达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗，嘎达梅林代表人民的利益到沈阳控告。但是事与愿违，不仅控告无效，他还被捕入狱中并被判死刑。嘎达梅林的妻子牡丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争，后来，嘎达梅林被人陷害，在辽河河畔被人包围，而后在战争中壮烈牺牲。歌曲《嘎达梅林》吟唱的就是这样一个英雄事迹。
（二）学唱歌曲
1．播放歌曲，学生感受歌曲情绪。
2．学唱乐谱，教师进行范唱，注意长音的地方，唱够拍并保持声音稳定。
3．加入歌词演唱，注意气息的沉稳，教师及时纠错。
4．教师弹琴伴奏，学生完整演唱歌曲。
5．本作品以一个英雄的传奇故事表现了蒙古族人民反抗封建统治的英勇和顽强的精神，为后世很多文艺形式所引用。学生体会本曲的中心情感，并跟录音伴奏有感情地演唱歌曲。
（三）课堂拓展
《嘎达梅林》创作初期实际是一首交响诗，是国际上非常有影响力的一部中国作品，国外的许多著名乐团曾经演奏过这部作品。
欣赏交响诗《嘎达梅林》，听一听同一题材不同音乐表现形式是如何演绎这部作品的，分小组讨论。
（四）小结与作业
搜集英雄故事，欣赏刻画英雄的音乐，学习英雄表现出的精神。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
