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根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：八年级学生
教学内容：《西风的话》
要求：
（1）设定教学目标及教学重难点。
（2）针对重点与难点写出教学基本策略与基本步骤。
【教学目标】
【情感·态度·价值观】
通过聆听与演唱歌曲，引导学生懂得珍惜时间，热爱生活、追求美好的未来。
【过程与方法】
通过聆听、模拟、音乐对比、发声练习、学生自主表现等，引导学生积极参与音乐实践。
【知识与技能】
用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，体会旋律线的起伏与音乐力度变化、情感变化之间的关系，并用自然舒展、圆润和谐的声音背唱歌曲。
【教学重难点】
重点
用连贯、优美的声音完整地演唱歌曲。
难点
体会歌曲中情感变化之间的关系．有感情地表达歌曲意境。
【教学过程】
（一）图片导入
观赏一组图片。教师设置问题：在这些图片中你感受到哪个季节的气息?这组图片展现出一个什么样子的秋天呢？
学生自由作答，教师总结：当暖暖的南风飘然而去的时候，阵阵的西风，给我们带来了秋天的气息。秋风把炎热驱散，把凉爽的日子带给我们；秋风让果实成熟，把丰收的喜悦带给我们，我们一起感受一下秋风的声音吧！
（二）探究学习
1．初步感知
（1）发声练习教师示范，学生练习（仍然用U练习，提示学生保持气息和口型。）
（2）教师总结：西风还有很多话想和我们说呢!我们一起来聆听一下。（播放音乐）
教师设置问题：西风究竟想对我们说什么呢?这需要我们认真的思考。
（3）简介创作背景：《西风的话》是由我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出音乐理论家、教育家、诗人廖辅叔作词的歌曲，是一首脍炙人口的抒情歌曲，创作于20世纪30年代。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，通过第一人称“我”与“你们”的对话，简单而生动地描写了一年来孩子们的成长和节令景物的变化。
2．探究歌曲
（1）教师范唱并教师设置问题：这段旋律有几个乐句?（学生作答）
教师总结：四个乐句
（引导学生分析并读出节奏，最多三遍，可以边划出4拍子指挥图示，边读节奏）
（2）教师设置问题：歌曲中的旋律的起伏与力度变化有什么关系?教师范唱．同时用手势配合渐强渐弱的力度变化。学生作答
教师总结：两者成正比，上行时渐强，下行时渐弱。
（3）教师分句弹奏，学生听唱，并随教师划旋律线。分析旋律走向。
（4）教师完整弹奏旋律，学生演唱，教师提出问题：整首歌曲都是一个力度来演唱吗?学生小组谈论后回答。
（5）教师弹琴，学生完整的演唱歌曲旋律。
（6）教师：西风究竟告诉了我们什么?咱们一起伴随着节奏用诉说的形式回答老师学生回答——教室总结（珍惜时光、热爱生活、憧憬美好的未来）
（7）完整演唱
接下来，就让我们把这优美的歌词加入旋律当中去吧!
教师钢琴伴奏，进行纠错，解决难点。
攻克难点：a．一字多音：b．七度大跳
歌曲的处理：在这首歌曲中，“西风”就像一位长者，那么的温柔慈祥，同时对孩子们寄托了慢慢地期望．我们应该用什么样的情绪和速度来表现呢?（学生回答）教师带领学生有感情演唱歌曲。
（三）拓展
四人为一组合唱歌曲，结合三角铁、沙锤、碰铃等多种打击乐器自由创编，过程中进行巡视指导，学生练习后小组展示，给予鼓励性的评价。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
