根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对下-考网

根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对下面七年级唱歌课《青春舞曲》这一课例的教学过程进行分析并点评。

【课题名称】青春舞曲

【教学内容】唱歌课——《青春舞曲》

【教学目标】

1．通过不同的形式演唱《青春舞曲》，理解歌曲所表达的情感和意境。

2．在音乐活动中，发展表现音乐的能力，提高音乐鉴赏水平，培养良好的欣赏习惯。

3．通过欣赏，了解维吾尔族民歌与舞蹈的基本特点。

4．对音乐与地理环境之间的关系有初步的体验。

【教学重点】

1．指导学生用自然舒展、愉快的声音演唱《青春舞曲》，表现歌曲乐观向上、珍惜时光、热爱生活的精神风貌。

2．通过各种音乐实践活动，帮助学生了解和认识所选的曲目，扩大学生的艺术视野。

【教学难点】培养学生积极参与的意识以及组织能力、协作能力和创造能力。

【教学用具】多媒体设备、乐器（电子琴及打击乐器）、PPT课件（欣赏的音乐作品、相关资料与图片）。

【教学过程】

1．创设情境，导入新课

（1）课前展示：学生收集的新疆维吾尔族音乐、新疆的风光图片和当地居民舞蹈视频。

（2）导入：“同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，各地不同的地形地貌、风土人情孕育出了千姿百态的音乐文化。看到本节课的音乐主题《新疆之歌》，你们最想了解的是什么?”

（3）学生相互提问、解答、交流新疆的风光美景、维吾尔族民俗风情及音乐特点、熟悉的维吾尔族音乐作品等。

2．感受体验，学唱歌曲

（1）导入：提问学生了解熟悉的新疆音乐。

师：“好的，下面就让我们一起来欣赏一首维吾尔族民歌。请同学们一边聆听音乐，一边思考歌曲的节拍、速度、力度、情绪、曲式结构以及音乐风格。”

（2）了解：词曲配译作者——王洛宾。

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（4）交流：维吾尔族舞蹈的独特动作。（指生回答并示范）

（5）感受：新疆舞蹈的律动。

（6）探究：歌词的韵律和深刻含义。

（7）突破：演唱难点。（指导学生接唱每句尾词，与老师合作完成歌曲）

（8）训练：为歌曲伴奏——集体参与。

（9）表现：学生有表情、有感情地齐唱歌曲。

（10）自评：演唱的优缺点。（播放演唱录音，学生自评）

3．表现创作、拓展提高

（1）同学们，我们刚才的演唱属于哪一种声乐演唱形式?声乐的演唱形式还有哪些呢?（独唱、对唱、二重唱、齐唱、轮唱、合唱、表演唱、歌伴舞等）

（2）思考：除了演唱之外的表现方式，指派演奏、舞蹈、绘画队的队长。

（3）排练表演：自由分组设计表演，演唱队、演奏队、绘画队、舞蹈队依次展示，教师随机指导。

4．归纳小结

同学们，这节课我们通过欣赏和表演，学唱了《青春舞曲》，了解了维吾尔族民歌的音乐及舞蹈的特点。每个人的青春就像歌曲中的小鸟一样一去不复返，希望同学们都能珍惜美好的青春年华!

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答案：

本题解析：

对于初中学生来说，他们的生理、心理日趋成熟，获得知识和信息的途径增多，在学习上已经形成了自己的初步经验。教师需要通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高其表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。

本课例的教学过程非常充实、清晰，而且整个课堂节奏把握比较准确，能够以学生为主体，内容符合学生的心理特点，能够激发学生的兴趣，提高了学生之间的互动并且能够与地理学科中的知识进行相互关联，进一步提高了学生的逻辑思维能力。美中不足的是本课例的教学目标未依照新课标所规定的三维目标，即情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个目标进行设定；教学重难点环节应该具体一点。