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阅读案例，回答问题。
某老师在教唱《青春舞曲》这首歌曲时，在导入时穿上维吾尔族的服饰跳了一段维吾尔族的舞蹈，课堂气氛顿时活跃起来（5分钟）；之后该老师分别介绍了维吾尔族的历史发展、地理位置、民俗民风以及重要的节日（30分钟）；最后播放歌曲，让学生跟随音频学唱歌曲，结束本堂课（10分钟）。
问题：根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析张老师教学中的问题，并针对问题提出改进建议。
这是一个问题案例。
优点：该老师在导入时穿上维吾尔族的服饰跳了一段维吾尔族的舞蹈，以舞蹈的形式导入新课。调动课堂气氛，吸引学生注意力，让学生优美的舞蹈中开始学习，激发学生学习兴趣，为该音乐课开了好头。符合课程基本理念中的“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的原则。
缺点：（1）导入之后的教学过程中一味地去讲解维吾尔族的历史发展、地理位置、民俗民风以及重要的节日的知识，并没有突出音乐课的特点，过多的关注其他学科而忽视音乐学科的教学。违背了“突出音乐特点，关注学科综合”这一理念。
（2）音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应该强调学生的艺术实践，教师应该积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动。将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。而案例中教师在教学过程中只一味地讲授非音乐内容，没有设置有关于音乐欣赏、创造等教学活动，没有体现出鼓励学生进行音乐创造，不能够激发学生音乐创造的兴趣，不能有效提高学生的音乐素养、增强学生音乐表现的自信心，更不能培养学生良好的合作意识和团队精神。违背了“强调音乐实践。鼓励音乐创造”的基本课程理念。
建议：该老师要注意以学生为主体，设计多种教学活动，如组织学生以自由结组的形式对歌曲进行二度创作，最后每小组上台演唱；组织学生以歌伴舞的形式表演。利用这种丰富的课堂活动，让学生积极主动地参与进来，调动学生的积极性；突出音乐特点，强调音乐实践，鼓励音乐创造，使课堂更加多彩。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
