根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对下-考网

根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对下面八年级音乐课《大海啊，故乡》这一课例的教学过程进行分析并点评。

【课题名称】大海啊，故乡

【教学目标】

1．感受大海的音乐形象，丰富音乐表现，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱生活的情感。

2．能用优美、连贯、深情的声音演唱《大海啊，故乡》这首歌曲，体会并表现出歌曲所蕴含的情感。

3．通过独唱、齐唱、合唱、朗诵、舞蹈的形式表现歌曲，加深对歌曲的理解。

【教学重点】用连贯的、优美的声音有感情地演唱这首歌曲。

【教学难点】附点节奏。

【教学过程】

1．导入

师：诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一幅画；音乐家说，大海是世界上最美的交响乐。

你听这是什么声音?（播放海浪声音）

生：是海浪的声音。

师：我们来一起看看这如诗如画的大海。（出示有关大海的图片）

师问：大海关吗?请同学们用一些形容词或成语来形容大海。

生答：一望无际、汹涌澎湃、宽广无垠、温柔恬静、平静等。

师：同学们刚才都回答得很好，今天我们就来学习一首有关大海的歌——《大海啊，故乡》。

（出示歌曲，提示书上的页面）

2．激情教学

（1）聆听歌曲，感受歌曲。

师：歌曲中所展现的大海带给你怎样的印象?歌曲抒发了怎样的情感?

生：歌中的大海总体给人以微起波澜的印象，显得较为平和。

师补充：这是由三拍子的节奏特点以及优美起伏的旋律、舒展的节奏决定的。

（2）请学生随着音乐哼唱并打拍子，体会三拍子的节奏特点。

（3）介绍作品背景：《大海啊，故乡》是王立平作词作曲，作于1983年。此曲是电影《大海在呼唤》的主题歌，作品以“小时候妈妈对我讲”开始，通过对故乡、对大海如叙家常的深情描述，表达了主人翁对大海故乡和母亲深挚的热爱之情。

（4）学唱歌曲。

①请学生跟音乐，用“wu”音哼唱歌曲旋律。

②解决附点音符的唱法：大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是正确的?

③老师强调长音的唱法，歌曲中哪里还有长音?找一找。

④以不同的形式演唱歌曲，使学生更加熟悉歌曲。（齐唱，领唱）

（5）深入体验歌曲。

老师指导学生一边唱一边画旋律线。

师问：画出的旋律线像什么?

生答：像大海的波浪。

师问：这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏是什么?

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多次。

师问：这首歌的旋律线的起伏和节奏特点与歌曲情感表达有联系吗?

生答：节奏和旋律线的运用都真切地展现出大海波涛起伏的样子，两者结合在一起给人的感觉就像大海潮起潮落的声音，像大海的声音。

师问：“大海啊，大海”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同?是否多余?（讨论回答）

师补答：“大海啊，大海”重复了多次，不但没有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重复，感情就更进一步，亲切倾诉—抒发情怀—情感升华—怀恋之情，这样的情感线，也仿佛是大海的波澜。

从旋律的起伏到情感的发展，歌词的完美使我们更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好地表现出对祖国、对故乡的深情。

师问：这首歌该用怎样的情绪来演唱?（讨论回答）

师补充回答：用轻柔连贯的声音，有感情地演唱歌曲。（要注意节拍的重音，随着音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变化）

齐唱歌曲（播放视频）。

3．表现与创作

（1）老师带领学生进行简单的合唱排练。

前奏部分用“啊”唱。

第一段第一部分：女生齐唱，男生用“呜”伴唱。第二部分：女生齐唱，男生用“啊”伴唱。

第二段第一部分：领唱，其他同学用“呜”伴唱。第二部分：齐唱。第二部分反复的地方注意要轮唱，结尾要放慢。

（2）配乐诗朗诵并辅以绘画。（叫一个学生在黑板上根据音乐画出自己想象的画面）

（3）舞蹈表现。（请一个或几个学生用舞蹈的方式来表现歌曲）

4．结束部分

最后师生用自己的舞蹈和动作，根据音乐和歌词，自由、放松、有感情地演唱歌曲。

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答案：

本题解析：

（1）优点：本教学课例逻辑严谨，教学过程充实。教学目标清晰，从学生的心理出发来进行整个课堂设计教学。老师用播放海浪的声音来进行导入本节课的内容，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在新课教授环节能够发挥学生的独立性，使学生与老师能够很好地互动起来。在拓展环节能够让学生动起来，发挥音乐学科的优势，让学生能够真切地体会其中所要表达的情感。

（2）缺点：教学目标要按情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能的顺序表达。教学课例不要采用师生问答的方式，因为新课标倡导的是要以学生为主体，不能把回答都设定好了，要根据实际情况做出相应的调整，本教学课例还缺少“小结与作业”环节。