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依据《普通高中音乐课程标准（2017年版）》的基本理念，对教学设计中的导入阶段进行分析（7分），并说明理由（8分）。
【课题名称】《幻想交响曲》
【教学对象】必修“音乐鉴赏”模块的学生
【教学内容】鉴赏歌曲《幻想交响曲》
【主要目标】（略）
【教学过程片段】
（一）情境导入
教师故事导入，讲述从欧洲历史上看，标题音乐可追溯到14世纪的狩猎曲，直至贝多芬的《第三交响曲（英雄）》《第五交响曲（命运）》《第六交响曲（田园）》。但此前的标题音乐仅有标题，而没有帮助听者理解音乐的文字说明，提出问题：大家知道19世纪最具代表性的标题交响曲是谁创作的吗?
学生自由发言。
教师总结：法国作曲家柏辽兹，今天老师带来了柏辽兹的《幻想交响曲》，那我们一起欣赏他的音乐又是怎样的，导入新课：标题交响曲的诞生。
（二）展开阶段（略）
这是一个问题课例。
该教学违背了“彰显美育功能，提升审美情趣”的基本理念。音乐作为普通高中美育基本课程，是学校实施美育的重要途径，具有情操教育、心灵教育、以美育人功能。通过多样、生动的音乐教学，使学生在潜移默化中陶冶道德情操、开掘创造潜能、培养团队精神、提高审美与人文素养。音乐课程中的审美情趣，主要是指音乐学习者对音乐艺术美感和人文内涵的体验、感悟、鉴赏和评价，以及对音乐的兴趣爱好、创意表达、价值取向和文化追求。学生通过音乐课程学习，认知、理解音乐艺术的本体构成特征，领悟音乐形式美与艺术表现的关系，拓展文化视野，培养美好情操。案例中，教师在导入环节以标题音乐的起源为切入点，引入标题交响曲的代表人物，从而导入到乐曲主题。这样的导入方式虽然没有问题，但在讲述史论时太过单调、枯燥，无法引发学生对于音乐学习的兴趣。
改进建议：
教师可以将故事导入改为音频导入，带领学生聆听音乐，感受音乐的特点，这样的方式学生能够第一时间接触到音乐，从而产生兴趣，更好地进行后续的学习。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
