当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学音乐学科知识与教学能力->案例：在高中音乐鉴赏《历史悠久的亚洲传统音乐》一课上，陈老师
案例：
在高中音乐鉴赏《历史悠久的亚洲传统音乐》一课上，陈老师先后介绍了朝鲜、印度尼西亚、印度的传统音乐形式，并带领学生进行了欣赏。在聆听后，结合图文为学生普及亚洲音乐文化的相关知识，结合各国地理位置对音乐特点进行说明，课堂氛围热烈。这时有学生提出：“没有学习日本的音乐文化。”陈老师解释道：“日本的音乐以都节调式为主，旋律不符合中国人的审美，因此只做课下了解。”
问题：根据《普通高中音乐课程标准（2017年版）》的基本理念，对上面的案例进行分析（7分），并给出改进建议（8分）o
陈老师的教学行为既有闪光点，也存在一些问题。
闪光点：陈老师在学生听赏音乐后，结合各国人文地理，帮助学生了解不同文化的音乐特点，契合了“深化情感体验，突出音乐特点”的基本理念。情感体验是实施音乐教育，实现以情感人、以美育人目标的重要通道。音乐是听觉艺术。在教学过程中，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐，同时也要关注音乐艺术的表现性和情感性特征。
问题：
（1）陈老师对日本音乐进行了过于主观的批判，影响了学生对于日本音乐的理解，违背了“弘扬民族音乐，理解多元文化”的基本理念。在当今世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的时代背景下，共商共建共享的理念正在积极推动新型国际关系的建设。学生应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的优秀音乐文化，尊重世界文明多样性，共享人类文明的一切优秀成果。
（2）陈老师只是单纯的带领学生聆听音乐，了解作品的背景及人文内涵，没有更进一步的音乐实践活动，违背了“强调音乐实践，开发创造潜能”的基本理念。音乐课程各模块教学，通过聆听、歌唱、演奏、编创及综合艺术表演等多种实践活动得以实施。对音乐实践的突出强调，应贯穿全部音乐教学活动。
改进建议：
（1）陈老师不要因个人喜恶而影响课堂教学，应该客观的、多角度的去评价不同音乐文化。
（2）陈老师应在听赏的基础上，加入其他音乐实践活动，如学唱、器乐伴奏、舞蹈等，丰富课堂内容，让学生积极参与进来。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
